论创新教育的特征

创新教育是以培养创新人才的内在整合发展的创新能力为价值取向的教育实践活动。创新教育既不同于创造教育，又有异于一般教育，无论与传统教育比较，还是与素质教育比较，都呈现出自己的鲜明的特征，主要有超越性、创新性、终身性、系统性、差异性、先进性、选择性、导向性、整合性、国际性等10大特征，只有认真分析了创新教育的特征才能够更好地把握创新教育的本质。     

试论唐传奇与宋元话本叙事模式之差异

本文通过比读唐传奇《补江总白猿传》与宋元话本《陈巡检梅岭失妻记》从叙事的外在体式、叙事的结构方式、叙事的语言特点等方面分析了唐人传奇与宋元话本叙事方式的差异。     

小学音乐启蒙教育的几点体会

面对一张张充满童真的小脸，一双双充满求知欲的眼睛，我们教师多么希望能把孩子们带进音乐的世界，艺术的殿堂。但在教学过程中，有些时候就出现一些不尽人意的地方。比如说：学生的起点水平不一样，接受能力不一样，身体素质和音乐素质不一样，表演的技术和胆量也不一样等等。在众多的不一样面前教师应怎样引导学生学好音乐、喜爱音乐呢?     

中国歌剧与西方歌剧的差异研究

歌剧是一项具有超强感染力,具有极强包容性的美学艺术和舞台艺术,无论是中国还是西方国家都将歌剧看作璀璨的瑰宝。从歌剧诞生一直发展到现在,几经变化,已经形成了多个流派,多种形式,虽然同样具有惊人的魅力,但相互之间的差异日益巨大。现在的中国歌剧已经拥有了极具民族个性的"中国特色",所在文化内涵、舞台表演、民族风韵乃至未来发展走向等方面都与西方歌剧之间产生了巨大差异。     

选修课“数学与生活”的实践与思考

选修课《数学与生活》的核心目标是培养学生初步的科研意识；课程内容的设置既坚持了趣味性、目的性和探索性，也坚持了量力性、个体差异性和综合性；问题教学和个别化教学是本选修课的2大特色；科研式学习和注重评价学生创造能力是实现课程核心目标的关键。     

生成 调整 提高——《学写儿童诗》作文指导课案例分析

最近在西安听了北京市中关村一小王化英老师的一节作文指导课,感触颇深。她执教的是五年级《学写儿童诗》一课。在短短的四十分钟里,王老师从学生最熟悉的文具橡皮入手,实行小题大作,学生在老师的指导下从读诗、议诗到赏诗、悟诗,再到写诗、品诗;学生在课堂上可谓创意十足,诗意盎然,笔下生花。究其原因,缘于老师的精心设计,巧妙指导,也缘于老师的亲和性、创造性以及对学生差异性的关注等。     

安顺屯堡人史话（一）

安顺屯堡人是汉民族中的特殊群体,这个群体同它毗邻的少数民族具有很大的差异性,同时又与其它汉族具有显著的不同特征。按照清代和民国所编的地方志书的记载以及综合考察现当代学者们的主要观点,安顺屯堡人主要是对明代卫所屯田制废弃后,生活在西秀区,平坝,镇宁,普宁,长顺等地明屯军后裔的专称。     

班主任做好班级管理工作的几点要求

班主任工作在高职学院管理工作中发挥着重要作用.要从转变传统观念、运用科学的管理方法、注重管理对象的差异性、注重学生能力培养及班主任着重练好"内功"等几方面入手,实现班级有效管理,达到高职教育培养目标的要求.     

英汉礼貌用语形式对比研究

礼貌是人类文明在发展过程中形成的产物,对人们的行为进行约束,形成一种社会道德规范,通过人们的文化修养与道德思想水平表现出来,具有较高的价值.词汇与句法是英汉礼貌的主要语言实现形式,但受不同的语言规约性与文化特意性的差异影响,导致其形式存在明显的差异性.基于此,深入分析英汉礼貌用语的内涵,以及其在原则、形式上的差异性,以供参考.     

浅谈职业高中数学教学中存在的问题及解决方法

职业高中的学生一般没有好的学习基础,学习能力也比较差,尤其是对数学没有兴趣,他们对专业课学习更用心一些,在职业高中里好像数学成了副科,面对这个现状,作为一名数学教师要对自己的教学重新认识,所教知识尽可能和学生的专业课相联系,让他们认识到学习数学是有用的,面对各个层次的学生,不同专业的学生要有不同的教学策略,从而增强学生对学习数学的兴趣和自信心。