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差量法是利用化学反应前后某些成分在物质的量、质量、体积等的变化来进行解题的有效方法.这种方法很多时候也给大家的解题带来便利,可将两个反应的计算合为一个.在高中化学解题过程中常常要用到差量法,以减少大量的计算过程.而我们在教学时要引导学生恰当使用差量法,为解题服务.在学习时要注重归纳与分析,总结各个类型的差量法 相似文献
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王曾娟 《中国基础教育研究》2009,5(4)
化学计算是从量的关系方面研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。它是化学知识的重要组成部分,是中学化学教学的重要内容,是化学研究的重要方法,也是中学生必须掌握的基本技能。同时,化学计算能力的检测还是对学生思维逻辑性、敏捷性、发散性、创造性以及相关学科知识运用能力、自学能力检测的有效手段。在当今倡导创新教育的形势下,仍需加强对化学计算题的教学研究。 相似文献
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在培养化学思维能力的基础上,重视解题技巧的训练,有利于使考生摆脱题海束缚,提高其思维能力．本文就此着重介绍解决碱金属的相关计算的解题方法之一——差量法． 相似文献
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化学计算内容繁多,千差万别,其解法也没有一成不变的解题模式。但有几种典型的题型需要同学们掌握：
题型一：差量法的应用 相似文献
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在近几年的高考及化学竞赛中,有相当数量的计算题使用差量法,此法可大大提高计算的速度和准确率。现就教学中如何培养学生使用差量法解题能力谈谈自己的做法和体会。 １．使学生深刻认识和理解差量法存在的理论依据。 在化学计算中,为什么会出现差量法这种解题模式呢？我们知道,任何事物除了具有和同类事物相同的一面,即共性之外,还应具有自己独特的性质,即个性。化学方程式表示化学反应这一事实也不例外。其共性的一面在于任何一个化学反应都遵循质量守恒定律,即参加反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和相等。其个性的… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。对实验现象的准确描述及对实验结果的精确表达是实验教学成败的关键。然而,由于实验者对实验现象主观感知的差异及人为因素的影响,实验者对同一实验现象往往会做出不同的描述和判断,甚至得出错误结论。要解决这一问题,除提高实验者本身素质,采用先进的仪器、方法外,在教学中还可以采用“参比实验”,即引入一个对比实验,以便得出更为准确的实验结果。引入的“参比实验”应具备易感知、易统一、易对比的特点。教学中能采用的“参比实验”类型很多,本文就常用的几类“参比实验”在实验教学中的应用,谈… 相似文献
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碱金属相关计算是同学们在习题中经常遇到的比较头疼的的问题之一,现介绍2种解决碱金属相关计算的方法.1差量法在根据化学方程式的计算中,有时题目给的条件不是某种反应物或生成物的质量, 相似文献
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差量法是根据化学变化前后物质的量发生的变化,找出所谓的“理论差量”．其中的差量主要包括：质量差、溶解度差、物质的量之差、气体体积差、压强差、反应过程中的热量差等．这种差量跟化学方程式中的物质的相应的量成比例关系,差量法就是借助于这种比例关系,解决一定量变的计算题．解此类题的关键是根据题意确定“理论差量”, 相似文献