行动导向教学法在高职助产学教学中的应用研究

目的 研究行动导向教学法在高职助产学教学中的应用效果.方法 以该校2018级助产专业学生为研究对象,以班级为单位分为对照组(1班,n=35人)和实验组(2班,n=35人).对照组采用常规教学模式进行教学引导,实验组采用行动导向教学模式进行教学引导,对比两组学生的教学效果.结果 实验组学生的理论考核成绩和实践考核成绩分别...     

《北京城市学院学报》征稿启事

《北京城市学院学报》是由北京市教育委员会主管,北京城市学院主办的社会科学学综合性学术期刊(双月刊),是原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊,多次在全国民办高校双优评比中,获优秀期刊一等奖和十佳期刊;在北京市高校人文社科类学报评比中,获质量进步奖等荣誉称号。本刊坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确的政治导向和出版方向,认真贯彻执行党和国家的出版方针与政策,遵守党和国家的宣传工作纪律。     

高职学生职业核心素养培养路径研究

高职学生职业核心素养的培养是提高人才培养质量的关键,科学界定职业核心素养基本内涵,当下高职院校学生职业核心素养培育存在以下问题：高职院校缺乏完整的职业核心素养培养体系,师资队伍思想认识不够,高职学生自身忽视职业核心素养的提升等。借助成果导向教育理念,从以下三个方面提出培养路径：高职院校要加强对学生的品格培育和能力培育;高职教师在教育教学中要树立“渗入式培养、融入式教育”的理念;学生树立为民族富强奋斗终生的职业价值观。从而有效提高高职学生职业核心素养,满足社会对高质量高技术技能型人才的需求。     

问题导向式教学在电气工程专业培养中的应用与效果评价

近年来,为响应教育部“新工科建设”号召,本科教学模式逐渐从传统的以授课为主的方式转变为以学生为中心的教学模式,比如基于问题导向的教学方法。以湖南工学院电气与信息工程学院课程“电力系统自动化”为例,对如何将问题导向式教学模式应用到电气工程专业核心课程进行了试验和研究,对参与学生的学习效果进行了评价,其对照组选取的是传统的...     

以就业为导向的高职英语课程教学改革探究

伴随新课程改革的不断普及和发展,将就业作为导向的我国高职英语教学改革也开始发展起来,变成高职学校实施教育改革的主要目的.然而,在实际的改革过程中,大部分高职学校对将就业作为导向的英语课程改革有很大的误解,在理解方面存在一定的差异.所以,影响了国家高职英语整体的教学质量.针对将就业作为导向的我国高职英语课程改革展开进一步...     

基于产出导向法的应用型本科院校商务英语教学模式探索

英语教育旨在培养能在各领域从事与语言相关的各类工作的复合型英语应用人才.商务英语作为英语类专业的主要课程之一,融英语语言技能和商务技能为一体,是以培养学生熟练地应用英语语言来开展商务活动为目标的课程,对学生的商务英语能力的培养至关重要.然而传统的以教材为中心课前预习—教材学习—课后练习的教学模式,存在无法充分调动学...     

基于OBE理念的电机驱动与运动控制Ⅱ课程项目化实践教学探索

实践教学环节的教学质量是影响工程应用型人才培养质量的关键因素之一.针对电机驱动与运动控制II课程的实践教学进行改革.首先,分析了该课程的实践教学环节存在的问题,并结合项目化教学方法重新设计实践教学环节;其次,根据成果导向教育(OBE)理念,设计侧重于学生能力评价的实践教学考核方法;最后,通过自动化专业学生的课程目标达成...     

基于OBE理念的材料类应用型人才培养模式探索——以沈阳建筑大学高分子材料与工程专业为例

基于OBE理念,从社会需求出发进行反向设计,正向实施,制订适应行业发展的人才培养目标和毕业要求.通过构建科学合理的理论与实践课程体系,搭建校企合作、协同育人的实践教育平台,实现应用型人才的培养.     

德育实效增量:从一个追问开始

德育的目的在于践行。教学实践中存在的课上+课下≈零的尴尬局面严重影响了德育实效。增强德育实效,教师要将视角从只关注课堂教学转到关注全面的德育周期和德育效果的有效落实,并尝试开出解决此类问题的药方:贯通课上与课下,打通影响德育效果的最后一公里。     

基于大观念导向的“初中化学课堂”情景化教学实践

现如今,教育教学体制正在不断的深化改革,在此背景下新课改也向课堂中逐步推行。同时,在教学方法、教学理念方面,很多一线教师都在不断的改进和创新,从而为教学质量、教学效率的有效提升能够提供必要的保障条件。在大观念的导向下,针对初中化学课堂教学中的情景化教学工作而言,也要更进一步地有效优化和完善。在情景化教学实践方面,要不断创新,并以生动形象的情景去激发学生的学习情绪。在把握大观念导向的基础上去体现出应有的教学效果。至此,文章重点分析基于大观念导向的“初中化学课堂”情景化教学实践等相关内容,希望文章的分析能够为初中学生的化学核心素养的提高提供一定的参考。