市域绿地系统规划结构与布局

通过构建合理、稳定的自然生态体系引导区域及城市用地和空间资源的合理配置,不断巩固和发展自然生态系统支撑能力,使城市与自然的关系重新走上协调发展的轨道,是本规划关注的重点问题。     

珠江三角洲地区旅游资源的基本特征与市域差异

珠三角在我国区域旅游发展中占有十分重要的地位,研究其旅游资源本身具有基础性研究意义.面对大区域旅游资源评价困难的状况,文章采用定性与定量相结合的方法,对该区域旅游资源的基本特征进行了分析评价,并系统比较了该区域九城市旅游资源的差异性.前者包括旅游资源的类型效应、强度效应和聚集效应评价.后者包括九城市在旅游资源丰度、配合指数、总体优势度方面的差异以及在各自旅游发展中所起作用的差异.研究发现,对于珠三角这样的大区域,选取上述评价指标对深入把握旅游资源的总体特征和旅游资源的内部差异是恰当的;珠三角九城市旅游资源的数量、组合及其总体优劣势不尽相同,在各自旅游发展中的地位与作用也存在明显差异,并由此形成不同的旅游发展模式;有必要通过系统整合,以有效推进该区域的旅游资源空间一体化进程.     

国土空间规划背景下市域村庄规划思考与实践——以陕西省渭南市为例

新一轮的机构改革和空间规划体系建立,为完善村庄规划体系提供了平台,强化了村庄规划的层层传导和落实.村庄规划作为市级国土空间规划体系中的一项内容,立足于全域空间覆盖和全要素统筹的系统性思维,发挥着从战略规划到落实详细规划的上下传导作用.从新时期的村庄规划诉求出发,基于乡村地区的规律性、特殊性,从相关规划衔接、全域要素统筹...     

基于市域产教联合体建设的高职双创教育实施逻辑、机制及路径

市域产教联合体建设与高职双创教育的实施具有鲜明的逻辑关系,主要表现在二者目标的互容性、资源配置的互补性、实施效果的互利性。面向市域产教联合体建设的要求,高职院校要不断完善双创教育的机制,加快构建产教融合、产学结合的导向机制,利益共享、谋求共赢的动力机制,资源整合、多元互动的运行机制,区域联动、融合发展的互动机制。在此基础上,从深化产教融合、完善顶层设计、优化资源配置、加强区域合作等层面提出高职双创教育的优化路径。     

城乡接合部义务教育均衡发展模式——基于京津冀地区某县域集团化办学的案例研究

集团化办学是一个极具弹性的政策概念,地方教育行政部门用其承载了丰富的改革初衷。以县域探索案例为切入口,呈现地方教育行政部门运用“集团化办学”这一政策工具解决问题的实践智慧。基于京津冀地区的案例研究发现,不同的集团化办学实践,其特点与适用条件不同。在义务教育从县域均衡到市域均衡的动态发展过程中,城乡接合部等城市空间新地带将成为区域协调发展和城乡整体发展的新重点,本案例有较高的借鉴价值。     

浅析石家庄市域的博物馆建设

2013年国际博物馆日主题为“记忆＋创造力=社会变革”,与博物馆的三大职责：收藏、研究和教育相互对应。而石家庄作为河北省省会,往往被误以为是一个没有历史的城市。鉴于此,笔者通过对石家庄市域内遗迹的搜索总结,具体谈谈此地博物馆的建设,即博物馆如何更好的发挥其职能以便为社会变革做出自己的贡献。     

河北省部分中职校专业建设的现状、问题及对策

对河北省部分中职校专业建设的现状进行网络调查,发现的问题主要是,专业建设与市域经济社会发展之间关系的问题和专业建设的市域协调问题。改进专业建设的对策是坚持解放思想,认真对专业设置与调整进行科学论证;进一步突出重点专业,加强特色专业建设,关注一般专业建设。     

发展极理论与荆门市域经济发展总体构想

文章在发展极理论的指导下,对荆门市域经济发展提出了一份总体构想:在空间单元发展极方面,提出了近中期"十"字型和中远期"井"字型的二阶段发展战略以及近中期"十"字型发展战略的三梯次推进思路;在产业发展极方面,提出了在充分发挥荆门比较优势的基础上,利用现有资源发展高新技术的战略性产业;同时,文章就如何培育市域发展极在战略规划、战略展开二个方面提出了自己的建议,作为上述构想的进一步补充。     

教育系统核心理念文化构建的思考

构建并固化市域教育系统的核心理念文化,以"忠诚""立人""求索""致远"为核心理念引领教育工作者在实践中形成具有独特凝聚力的团队精神、思想观念,和一致认同的价值取向、思维方式与行为准则,形成一种文化自觉的力量,对于提升工作境界,辉煌工作业绩,意义重大而深远。