关于评课中几个误区的断想

编辑部约我写一篇“卷首”，题目是“什么是一节好的体育课”。这是一个“难题”，因为评课难，对评课再进行评说就更难。作为一名普通的体育工作者，由于学识有限，工作范围有限，我的评说只能是挂一漏万，“瞎子摸象”了。误区之一———大题小做。教师在一节体育课有限的时间与空间里，总想要完成一个“单元”的甚至一个“大纲”中提出的所有目标。这几乎是约定俗成，谁要是达不到，会有人指东道西。我认为，这是一个误区，是一个脱离实际的误区。其结果是教学重点不突出，运动实践的时间减少，讲解时间增多，教学无特色。怎么办？实事求…     

小学体育课中走和跑教学内容的延伸和扩展

小学常用标准式的走,站立式、蹲踞式起跑,途中跑和冲刺的动作方法是成人化竞赛式的,这些方法的学习对于学生田径基础知识的掌握,观赏田径比赛是非常必要的。但是作为小学阶段走和跑教学的全部教材,显然无法满足学生的学习需要,不能适应课改的要求,更不可能体现体育课程应有的价     

特色教学让学生感受快乐

随着社会的发展,体育与环境的关系越来越受到人们的重视,北京2008年奥运会的三大理念之一就是绿色奥运。人们向往绿色实际上就是向往大自然,希望地球的生态平衡不再被破坏。所谓绿色就是环境保护问题,也就是回归大自然的问题,绿色与奥运的关系实质就是体育与环境的关系。环境是人类赖以生存和发展的基础,环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题,加强环境教育也成了我们教育工作者的共识。小学生正处于人格的发展阶段,对他们加强环境道德意识的培养尤为重要。而根据有关的资料调查分析,目前的小学生对环保意识的参与热情并不高,对环境总…     

开展课堂讨论培养探索能力

新的教育理念更强调学生学习主动性的发挥,因此,在课堂教学中,应当适时、有效地组织学生进行课堂讨论,这有助于发展学生的探索能力,还能增强合作意识。