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高春娣 《北京教育(高教版)》2012,(1):9-10
北京工业大学将认真践行北京精神,立足文化育人,深入推进大学生社会主义核心价值观教育,进一步深化大学生素质教育的内涵,加强大学生素质教育的规划与资源整合,注重发挥工程大师在文化素质教育中的示范和引领作用,努力构建科学的大学生素质教育评价体系。同时,着眼学生需求,搭建大学生发展辅导平台,推进学生发展研究中心的建设,大力提升... 相似文献
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黄怡红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(6):31-32
针对市属高校人才成长和发展机会较少与发展空间较小、办学条件相对较差及社会诸多不利因素,市属高校在师资队伍建设上要进一步解放思想,更新观念,用好用活校内外人才资源,在加强现有人才的培养的同时,积极引进校外优秀人才。同时,各级政府和教育行政部门加大对市属高校的扶持力度。 相似文献
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宋微 《北京教育(高教版)》2014,(5)
市属高校是北京高等教育体系的重要组成部分,由于历史和现实等多方面原因,目前仍面临着很多问题。大学排名是大学评价的重要手段,如能科学认识、合理利用,就能够对提升高校实力起到一定的积极作用。 相似文献
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利用自行设计的毕业生择业行为及就业状况调查问卷,从毕业生择业结果、择业途径、择业意向及就业的影响因素与对策等方面,对广州市属高校2010届毕业生择业行为及就业状况进行调查,分析存在的问题,并提出改进的建议。 相似文献
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李新宇 《北京教育(高教版)》2011,(9)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:分类指导市属高校科学定位,整合资源,在不同 相似文献
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作为地级市发展环境的子系统,县级区的发展环境与市本级发展环境兼具共生性、从属性和博弈性的复杂关联特征。县级区在市域的发展权重及其发展环境的构建优化,很大程度上是从属于市本级发展权,决定于市本级调控权。以居中靠东的滁州市琅琊区为案例,解剖麻雀,具有面上抛砖引玉的意义。 相似文献
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