中职学前教育专业岗位主导式人才培养模式中课程建设环节初探

本文对岗位主导式人才培养模式中的课程建设进行了探讨.     

农村学校多媒体语文教学应注意的几个问题

本文针对"农村远程教育项目"实施后,农村语文教师过分依赖多媒体的倾向,从传统与现代、"远程"和"近程"的角度,提出了四个值得注意的问题。     

“学生为主体、教师为主导”构建和谐课堂之策略

文章立足于"学生为主体、教师为主导"构建和谐课堂之间的辨证关系,分析了构建和谐课堂的具体策略,展示了香港的职业教育发展的经验。     

IP语言通信：不仅仅是IP语音通话

过去5年来，IP语音通话（VoIP）一直被看作是将要主导企业通信革命的理要技术。其实，在提高企业生产效率，增强功能和改善经济效益方面，VoIP只是一种更全面的通信解决方案的一个组成部分而已，IP语音通信则可为企业带来它们苦苦寻求的所有需求。     

历史的游弋 思想的关联——评孙盛涛著《政治与美学的变奏》

在距离今天并不久远的年代里,文艺与政治、文艺与主导意识形态的关联,曾被硬性拉紧或畸形地强化,文艺的政治敏感症麻痹了几乎整个时代的神经。到了世纪之交,在市场经济大潮的喧嚣中,文艺与商业、与消费文化的关联日益紧密,艺术提升人类情感的美学使命被有意无意地淡化;而对于文     

体育教学中教师与学生关系问题的文献研究——决不能弱化教师"主导作用"

一、主导作用争论的时代性教师主导的提法,最早源自凯洛夫的《教育学》,是俄国(苏联)在20世纪30年代初期提出的矫正时弊的口号。经过理论家的论证,才把当时体现这个口号的经验形式绝对化。我国早就接受了这个口号,不过后来对俄国经验发生怀疑,并把这种经验武断地概括为"三个中心",即:"书本中心","教师中心"、"课堂中心",接着试图反其道而行之,提出"实践中心"、"学生中心"、"社会中心"。1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指     

论高中数学新课程教学的价值取向

任何一项改革都有一个所要追求的目标，确定目标就要涉及价值取向的问题．课程改革目标的价值取向直接反映改革的主导思想，影响整个改革的内容、进程、方法直至成效．不弄清本次课程改革的总体价值取向，也就不明白公众对本次课程改革的认同性和支持性．     

浅析学生自主学习低效的成因及对策

新课程的全面实施,彻底改变了学生传统(被动、机械,他主)的学习方式。以学生为主体,教师为主导的学与教的方式已初步在广大师生的行为中形成。自主学习作为一种新的学习方式,它是新课程理念的灵魂,是培养学生创新精神和实践能力的一种     

浅谈语文教师用语

教师教学用语在教学过程中占据极为重要的地位，而且贯穿始终，教师用语恰当与否，精炼与否直接关系到对教材的讲解程度，学生的理解深度以及学生在教学过程中的主体地位是否实现。因此教师用语是教师主导地位的实践载体，也是新课改的一项重要内容。灵活多样的教育模式建立在巧妙精当的教师用语之上，教师用语是教学内容的具体展示，也是推动新课改的重要手段。     

运用项群理论提高体校培养人才的成才率

1.项群理论简述项群理论是我国学者在竞技体育领域所建立的最重要的基础理论。项群训练理论是竞技体育的一般训练理论和专项训练理论之间的一个层次,它将一些存在某些共同特点的运动项目放在一起进行比较研究,探求项目的共同特点和发展规律。项群理论认为由于训练活动的基本任务在于提高和发展运动员的竞技能力,因此,应按决定运动员竞技能力的主导因素所建立的分类体系划分项群,并进行相应的研究。