农村幼儿园社会教育的有效实施

当前,随着幼儿园课程改革不断深入和《指南》的颁布,幼儿园社会教育发生了很大的变化。很多教师在此方面的教学不断尝试和创新,探索出许多有借鉴意义和值得推广的教学经验。如何保证当前偏远地区或农村幼儿园社会教育能有效开展,踏踏实实,从而保证农村或偏远地区的孩子们能接受良好的亲社会教育,是每一位教师都应深刻思考的问题。     

眼中的宝贝在行动中视角的改变

《纲要》对教师角色的定位是，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在学习和实践《纲要》的过程中，我们越来越清楚地认识到，要“理解幼儿的想法与感受”、“发现幼儿感兴趣的事物”、“敏感地察觉他们的需要”，就必须先做好一名观察者。可以说，观察是教育工作的前提。将观念转化为实践，学会做一个观察者，是我们在建立积极有效的师幼互动过程中遇到的一个很重要的课题。     

如何构建和谐的师幼关系

良好的师幼关系取决于教师的角色定位,这种定位要求教师树立以下三种观念.     

大班彩绘活动：海螺们的化装舞会

5月26日,由省幼儿教师培训中心负责的学前教育名师“送培下乡”首次活动在平潭进行。此次“送培下乡”活动由名师指导当地支教及骨干教师展示优质教学活动。关注幼儿已有经验．激发他们活动兴趣,促进自主探索,名师与执教教师共同设计的活动方案较好地渗透了这些前沿的教学理念。师幼互动是优质教学活动的关键。执教教师良好的师幼互动水平也是这组“送培下乡”活动案例的一大亮点。     

幼儿园教育活动中的几种师幼互动方式

师幼关系是师幼互动行为的前提,有什么样的师幼关系就有什么样的师幼互动行为。师幼互动不仅是一次次熟练教法的展示,是一次次花样繁多的教具的展示,而且是快乐的、放松的、自由的,更是教育者在教育行为上给予儿童的点点滴滴的爱。教师必须关注自身的心理健康,注意自身言行对幼儿的影响。一般而言,幼儿喜欢和善、耐心、公平、对幼儿有兴趣的教师,不喜欢严厉、批评、责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。所以教师应加强自身的心理卫生保健,提高自身的心理素质,以积极的情绪、健康的人格影响幼儿。让用我们的真心打动每一个孩子,让每一个孩子对你有信赖,见到你有种安全、愉快、宽松心理。     

科学活动中师幼互动存在问题的探析

良好的师幼互动是幼儿教育质量的重要保证,本文结合中班幼儿科学活动的观察记录,分析了幼儿科学活动中师幼互动存在的问题：师幼互动气氛紧张,师幼互动结构失衡,师幼互动模式单一封闭,提出了保证幼儿科学活动师幼互动质量的可行性建议。     

关于举办“美国高瞻课程国际研修会”的通知

正美国高瞻(High Scope)学前课程是全世界应用最为广泛的学前教育课程体系之一。上世纪90年代初期,高瞻课程的理念被引入中国,对我国幼儿园开展区域活动和分组活动产生了重要影响。高瞻课程以主动性学习为课程核心,拥有独特的一日常规设计和科学系统的评估工具。虽然高瞻课程中著名的"计划-工作-回顾"、小组活动、主动性学习环境的创设和支持性的师幼互动等方法广泛地被我国的优秀幼儿园学习应用,但是高瞻课程一直没有系统地、权威地在中国进行宣传。     

依据《指南》 精神培养幼儿良好行为习惯

正幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此,我园在全国上下"学习《指南》,倾听孩子,共同成长"的活动中,非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、家园