论师德建设价值的传统、约束与更新

师德建设价值不仅是道德的工具性价值,更是实现教师主体发展的基础,以人的发展为本,应该是师德建设的根本目的.本文认为应正视师德建设价值“自我保存功能“,呼唤师德价值的主体意识,批判师德价值的工具价值,并促使更新传统的师德建设观念.     

高校教师师德的调查与分析

在社会转型时期，高校教师的功利化趋求和价值观多元化影响着师德的养成。了解和研究高校教师的师德现状、师德问题的原因，是为加强师德建设而提供理论参考所不可缺少的基础性工作。为此，我们从湖南人文科技学院的教学、科研、学生的教育与管理、学校行政等四个方面所涉及的师德现状进行问卷调查，并对有关问题进行探讨。     

坚定志向 燃烧情感——与师德建设同行——教师之爱：师德之魂

2005年2月28日，首都北京，春寒料峭。重庆开县15岁的少女谭海英在这一天迎来了或许是她的人生中最难忘的一刻，作为赴京重庆开县优秀教师群体先进事迹报告团最小的成员之一．她和老师们受到了党中央和国务院的亲切接待。女孩坚定而勇敢的目光．以及和她血脉相连的那个英雄团队清晰地定格在我们的视野里。这一年的早春，我们因为这群普通人惊心动魄的故事而感到一种深刻同时又是熟悉的震撼——是的，在我们无数次游弋浩翰的知识海洋．     

充分发挥基地作用 抓好实习指导工作

实习是师范生教育实践的重要环节之一，将对师范生接受的思想政治、文化科学、教育专业知识进行一次综合实践，有利于师范生强化热爱教育思想，树立高尚师德，初步掌握教育教学方法。作为教育实习基地，如何接待和指导实习，本文介绍了这方面的认识与探索。     

教育言行至关重要

民族振兴,教育为本。近年来,随着我国科教兴国的战略实施,教育事业取得了跨越性的发展。进入21世纪, 我国基础教育一方面要开展老少边穷地区普及九年义务教育的攻坚战,同时要为全面提高教育质量而努力,要使各地区教育得到均衡发展,给广大人民群众提供优良的教育机会。     

南京构建师德建设立体空随

今年，南京将在8万余名教师中开展“六个一”活动，推进爱的教育。“六个一”活动，即坚持每周一次的师德学习培训制度；开展一次师德建设大讨论活动；宣传一批师德典型人物，评选出10位“感动你的老师”、10件“老师感动你的事”；举行一次新教师上岗宣誓活动，并将其作为制度长期坚持下去；开展一次“三要八不准”自查、抽查活动，对于有违反“八不准”之一的教师，     

爱为师德之本

“爱为师德之本，无爱便无教育。爱可以塑造人的美好心灵。爱可以开掘人的智能，爱可以开阔人的心怀。爱，利于德，利于智，利于体，也利于美。”这给教育者一个启迪：在实施教育时必须要以爱学生为本。也就是说必须尊重、理解和信任每一个学生；必须会激励他们，宽容他们，提醒他们。     

努力提高基础教育水平

我省基础教育的发展，一要普及，二要提高。普及，就是要以普及九年义务教育为重点，积极创造条件，向下，普及学前一至三年教育；向上，按照先大中城市，再县(区)，后乡(镇)的步骤，逐步普及高中阶段教育。     

高等师范教育可持续发展构想

在高师进行可持续发展教育，在教育环节上具有关键性，在知识传授上具有系统性、在观念树立上具有牢固性，在教育对象上具有普遍性，在教育实施上具有紧迫性，在教育效果上具有长远性。本提出高等师范教育可持续发展的初步构想。