师源性心理障碍与学生评价改革

教师对学生的态度和所采取的教育方式,直接取决于他对学生的评价。老师对学生不恰当的评价会导致不恰当的教育行为,进而影响学生的自我认知和自我体验,导致学生产生心理问题或心理疾病,这就是师源性心理障碍。因此加强学生评价改革是预防师源性心理障碍、促进学生心理健康发展的重要内容。     

农民市民化与电大教育空间

城镇化战略中农民市民化不仅是单纯的人口聚居,更重要的是农民角色向市民角色的转化,市民社会的发展蕴涵着市民角色所应当具备的基本精神和品质,农民市民化的过程实质就是具备市民意识和精神的过程。但这一过程存在着制度性和非制度性障碍的阻碍,对电大而言,要在这些障碍中寻求机遇,充分发挥教育的育人功能和社会功能,紧密结合农民市民化的实际需要,研究制定符合实际需求的教育策略,开发教育资源。     

一个主体加两翼的中学心理健康教育模式构建

<正>中华人民共和国教育部颁布的《中小学心理健康教育实施纲要》指出,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,在当前倡导以人为本、教育革新的大潮中,正是由于心理健康教育的重要作用而使其在各地迅速兴起。上世纪80年代初,学校心理健康教育就走上了探索发展的道路,至今,人们对学校心理健康教育的探讨的焦点已转向实施模式。回顾20多年的探索实践,我们感觉到:学校心理健康教育存在两个明显不足:一是在心理健康教育应用研究中对学生研究多,而对教师和家长的研究较少,其实家长和教师对子女或学生的     

师源性心理因素对外语学习者语言焦虑的影响

语言焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过对师源性心理因素引起的语言焦虑的判断与分析,我们不难发现语言学习中的情感因素不可忽视,教师对语言焦虑的觉察和调控在组织教学中不可或缺。事实上教师的行为既可以造就“焦虑诱导情境”,也可以以良性的情感信息刺激学生,对已经存在的语言焦虑进行有效的调控。     

职业教育吸引力的制度性障碍分析

职业教育吸引力研究是职业教育领域的一项基础性研究,也是当前的重点、难点、热点问题研究,是贯彻落实温家宝总理在2009年年初国家科技教育领导小组会议上的工作部署及<国家中长期教育改革和发展规划纲要>精神的重要举措.要寻求增强职业教育吸引力的有效路径,就必须廓清社会上普遍存在的影响职业教育发展的制度性障碍,从制度创新入手,发挥制度的调节、引导等功能.     

高等院校效益管理的紧迫性及基本路径

科学发展的背景下,高等教育办学效益及改进是个值得重视的问题。一方面,高等教育办学效益改进仔在制度性障碍,如缺乏成本核算、规范的绩效审计、     

注意缺陷/多动性障碍儿童教育训练的个案报告

近年来 ,国际特殊教育领域内儿童期被诊断的行为障碍中最普遍和最具争议性的是注意缺陷 /多动性障碍。大约 3- 6%的学龄儿童患有注意缺陷 /多动性障碍。本文对一例注意缺陷 /多动性障碍儿童的教育训练过程进行了分析研究 ,探讨了多种训练方法的过程和效果。并结合国内外最新文献 ,分析了造成注意缺陷 /多动性障碍的原因     

基于新生代农民工城市适应主体性障碍的质变学习

质变学习是指个体需要通过某种方式和途径检视、质疑和修正原有的世界观、人生观和价值观,以适应新情境,学习新经验。质变学习适用新生代农民工逐步消除城市适应的主体性障碍。城市性是一种生活方式,城市化意味着从农村生活方式向城市生活方式发展和质变的过程。新生代农民工的城市适应实质上就是接受城市生活结构、社会行动影响并自我调整的过程。新生代农民工采用质变学习策略,运用已有经验,开展批判性反思,探究自身城市生活困境,由“他为”变为“自为”地进行意义构建,促进新生代农民工的社会角色转变。     

学生心理调适效果评价

在日常的工作与学习中,心理缺陷是一种严重影响人们身心健康发展的心理性障碍,会直接危害身心健康。这种心理缺陷尤以青少年居多,因此,如何来纠正它,就成了家庭与社会亟待解决的问题。各种各样的心理咨询室,对纠正心理缺陷有一定的治疗作用,但却不能从本质上清除它。通过体育锻炼来辅助纠正心理缺陷,则会收到较好的疗效。 　　一、易躁、易怒的心理缺陷 　　若你发现自己遇事容易急躁,感情容易冲动,那就应多参加下棋、打太极拳、慢跑、长距离的步行及游泳和射击等缓慢、持久的项目。这些体育活动能帮助你调节神经活动,增强自我…