师生互动在小学语文导学练模式中的运用

目前我国大部分小学在语文课堂教学中逐渐采用素质教育理念,以此来提升教学效率和质量。导学练模式作为一种新型的教学模式,可以帮助学生提升自主思考能力,但这一教学并不意味着完全脱离老师的教导。通过了解师生互动在小学语文导学练模式中的应用现状,针对存在的问题提出解决对策,致力于提高教学效率和质量。     

外来务工子女阅读课程建设的实践探索

读书能够创造幸福,工人新村小学80.9%的学生为外来务工子女。基于现状,学校成立了新村书社,全力推进童心悦读课程建设,让校园成为师生幸福栖息的乐园。幸福书架打通了学生借阅图书的便捷通道;师生共读,开启幸福校园生活;晨光吟诵,打造独特亮丽的风景;家校联动,引导家长用读书传递爱。学校通过打造课程人物,让课程文化影响教师、家长、学生。让外来务工子女享受和城里的孩子一样优质均衡的教育,让读书成为像呼吸一样自然而有节律的事情,用阅读为外来务工子女撑出一片幸福的蓝天。     

美国新媒体的融合与互动分析

随着手机、电脑、Ipad等为代表的第二屏成为人们获取新闻信息的渠道,报纸和电视等传统媒体纷纷到新媒体移动端寻找突破与再生的机会。早在2010年,以《今日美国》和《连线》为代表的纸媒,就开始践行内容生产、资讯抓取、传播形式、编读互动等方面的变革,所取得的一些经验,值得国内媒体吸取与借鉴。     

大屏幕多媒体互动展示系统实现技术与艺术

现阶段,我们已经逐渐进入了信息化社会,信息技术在一定程度上推动了社会的发展。多媒体展示系统集听觉、视觉于一体,广泛应用于各个行业中。多媒体技术的发展使人们的生活变得愈加丰富多彩,同时也满足了人们的视听感受。大屏幕多媒体互动展示技术当中视频图像技术十分丰富且画面十分清晰,对于各行业的发展都有着一定的辅助意义,同时还可以提升工作效率。基于此,本文主要就大屏幕多媒体互动展示系统实现技术进行阐述。     

同频互动教学中数学分层教学探究

同频互动教学是一种全新的教学形式,它的主要作用是一方面实现远程课堂教学直播,资源共享;另一方面实现了远程教学交流沟通,互惠互利。实现分层教学的探索一直是教师中比较热门的话题,它是一种能最大限度地激活学生情感,让学生主动、深切地投入教学情境,主动探索、思考、学习的理想教学形式。同频互动教学对数学教师的每一节课都提出了更高要求:在同频互动教学中既要融入数学文化,又要有效完成教学任务和提高学生的数学学习能力……这就需要将同频互动教学与分层教学融合起来,以达到最好的教学效果。     

探索初中数学课堂互动教学模式

老师作为课堂上的主要角色,老师与学生互动质量的好坏,直接决定了学生学习的效率和成败。通过有效积极的课堂互动,能够在一定程度上活跃学生的思维,激发学生的思考能力,活跃课堂气氛。但是初中的课堂互动模式上还是存在着各种各样的问题,本文针对初中课堂中存在的各种问题进行分析,得出有效的解决方法。     

“陌生化”理论下的英语课堂实践

陌生化理论强调用新和异的方式去激活读者心灵,连续诱发并满足读者阅读期待心理并带来愉悦的阅读体验。本文拟探讨陌生化的理论在课堂教学中的应用,分别从变换师生角色、改编教学内容和创新教学方法三个方面进行阐述,并结合实际案例探索相应的英语课堂教学的策略。     

初中数学课堂如何培养学生主动提问的能力

传统教育中,教师站在讲台按照教学大纲要求,依据教案将要讲课题板书黑板上,学生坐在课桌前看着板书,听教师在一板一眼讲,一堂课中就这样完成。现如今经济如大鹏翱翔天空,没有人知道它到底会飞到何方。人的思维则是跳跃式的滚动,理性的思维模式教数学,学生不会再认帐。特别是初中学生在思维积集期,人格和自信心超越你的想象。让学堂还给学生的呼声越来越高。由学生主导课堂是现今教育界面临的重大事件。那么如何在数学教育上让学生主动提问,培养自主学习习惯和学习技巧,养成良好的学习习惯。课改由教师运用科学的引导与帮助是项至关重要的工作任务。本文主要针对此问题阐述。     

新疆少数民族职业院校汉语课堂互动探究教学实践

在当前的时代发展形势下,对于新疆少数民族学生来说,良好的汉语水平是适应时代发展形势的基本素质,因此,作为职业人才培养的摇篮,新疆少数民族职业院校应该不断强化学生的汉语教学。但是从当前的教学实际来看,课堂教学过程中缺乏互动性是普遍存在的问题。本文将对此展开较为详细的分析和阐述。     

“多元互动”式合作学习在高中语文教学中的应用

多元互动式合作学习,是对近年来被证明行之有效的合作学习教学方法的创新,着重研究教学过程中的互动与互促。通过增加互动主体、丰富互动形式、设计互动环节、保证互动效果等措施,最大程度地调动学生的学习积极性,提高学习效率。它旨在实现高中语文应试教育与素质教育的紧密结合,做到既提高学生成绩以应对高考,又培养学生能力(包括合作精神、交往能力、竞争意识等)以适应社会,适宜在高中其他课程中进行推广。