初中地理教学中师生互动之我见

初中地理教学是教师教、学生学、师生共同参与、相互配合的一个双边的脑力劳动过程,力求互动,才可能提高教学效率,获取最佳教学效益。要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者。我认为真正的"互动"应注重三方面。     

论考选世界中的师生互动

介入考试这样一个变量后,师生关系也出现了学生的教师观的"异变"、学生对教师的"反动"、教师对学生认识的"分化"、教师对学生组织角色分配的"偏差"这四方面的变化,这影响了教师与学生的良性互动,不利于教育教学的进行。重塑考选世界中教师与学生新型的师生互动关系的相应对策是:评价要兼顾属性本位取向;减少学校中的功利色彩;教师要树立正确的学生观,打造专业权威;加强对学业不良学生不良同辈群体的预防、引导与瓦解。     

构建师生互动型大学英语精读课堂

本文以构建师生互动型大学英语精读课堂为目标,在分析传统大学英语精读课堂中所存在的问题与不足的同时,提出一系列行之有效的具体构建措施,希望能对大学英语精读教学质量的提升起到积极的促进作用。     

征订通知

<正>《软科学》杂志系国内外公开发行的学术期刊,由四川省科技厅主管,四川省科技促进发展研究中心主办,四川省科学学与科技政策研究会协办,是中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊和全国中文核心期刊。本刊着重反映系统科学、决策科学、管理科学等有关学科应用及软科学研究成果,为决策的科学化、民主化、法制化服务,适合各级各类决策者、管理人员、企业技术负责人、软科学研究人员及大中专院校师生阅读。《软科学》月刊(CN 51-1268/G3、ISSN 1001-8409),由四川省报刊发行局公开发行(邮发代号:62-61),16开,144页/期,每月28日出版。2015年定价15.00元/期,全年180.00元,读者可直接到各地邮局或汇款到编辑部订阅。     

谈小学二年级语文教学中的师生互动

学生在课堂中的反应,学生对教学课堂的反馈成为教师提高课堂质量,改进课堂教学的重要依据。所以在课堂中注重师生互动,重要的一点就是尊重学生的主体地位,让学生真正的学会思考,有创新学习的欲望。因此,重视课堂中的互动能够有效的改善课堂氛围,活跃课堂气氛,提高学生的参与率和学习的积极性。     

微信时代开启高校师生互动交流新模式

近几年,微信在各类新兴交流工具中一枝独秀,也受到大学生群体的青睐,本文基于建立高校师生交流互动平台的构思,结合微信的各类功能,通过分析高校师生交流互动的具体需求,以某高校统计与数学学院为例,探讨了高校师生互动交流在微信平台实施的可行性,以及经验与展望。     

小学科学翻转课堂实施策略刍议

翻转课堂又称颠倒课堂,其外显的主要特征是课堂教学结构的翻转。由以往的教师传授、学生被动接受或教师引导、学生被动接受启发的课堂教学结构,翻转为学生先自主学习,然后带着疑惑去探究,去发问,去主动受教。如此课堂,有效促使师生角色的换位,促成课堂功能由知识传授为主向问题解决为主转变,对于构建探究式、实践式科学课堂,最大限度实现科学课程价值,有十分重要的意义。翻转课堂能够极大限度调动学生学习的主体能     

略谈提高化学课堂效率

化学是一门以实验为基础的科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。为了更好地发展化学,为了让更多的学生爱上化学,作为老师,首要任务就是提高课堂效率。本文就以“氧化还原反应”的教学为例,谈谈在教学中提高课堂教学效率的一些做法,以此与同行共享。     

高校公共体育教学中师生互动影响因素研究

以高校体育教学中师生互动的特点为出发点,通过对蚌埠市高校公共体育教学中师生互动影响因素的调查,找出影响高校体育教学中师生互动的主要因素,为改善高校公共体育教学中师生互动关系,提高教学效果提供借鉴与帮助。     

初中数学互动教学策略探讨

以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁,确保教与学两大主体的实时对话,其生动展现了教学的动态过程,多层次剖析知识的生成过程,能够有效强化学生对新知的理解.从两方面探讨了初中数学互动教学的策略.