关于我国高校师生矛盾问题研究综述

近年来,学术界对师生矛盾的研究已经有所发展,并取得了一些成绩。但也主要是以继承和吸收西方的研究成果为主,缺少深入地对师生矛盾做专门的、深入的研究。随着我国教育改革速度的加快,国内研究者们也逐渐降目光转到了师生矛盾的问题上来,尤其是由师生矛盾引发的师生冲突。学术界对高校师生矛盾的表现、原因及其对策研究整体上主要是针对体制、学校和老师,只有个别有从学生的角度对看待师生矛盾。     

基于需求因材巧结对 智慧共振师徒获双赢

<正>本期选登的来稿,介绍了多种有效的师徒结对方式与策略。结对方式有双向选择结对、跨学科结对、跨区域结对、立体分层结对、超时空结对等;结对策略有尊重徒弟个性、双向选择结对、增强师傅培养意识、弹性制订成长规划、科研指导策略、健全评价机制、倡导指导双向互动等。这些方式或策略,对增强师徒双方责任意识,优化师徒对子,提升师徒结对合作效率,有较强的借鉴价值。而美中不足的是来稿较多地从     

师生关系同频共振 课堂教学相得益彰

<正>一、良好师生关系的构建需要教师具备的素养和能力1.扎实的专业功底。扎实的专业功底是满足学生爱好、激发学习兴趣、保证教学质量的前提,体现在"会"的运动项目多、运动水平高超、示范优美、规范,这是激发学生学习兴趣的催化剂,学生会在心里崇拜     

论幼儿园师生互动活动

幼儿园的师生互动是指发生在教师和幼儿之间的沟通往返活动。本文通过对不同历史阶段幼儿园师生互动活动的梳理描述,力图展现幼儿园师生互动的发展历程,以期对提高当今师生互动质量提供一定的参考思路。     

翻转课堂中的学习支持服务研究

随着教育现代化进程的不断推进,翻转课堂在我国的应用与研究也日益增多。随着人们对教育研究的逐渐深入,教育资源体现出开放化、共享化、自主化等特点。对翻转课堂的学习支持服务进行分析,提出了翻转课堂中的学习支持服务提升策略,以更好地提高翻转课堂学习效率,优化课堂教学。     

艺术设计专业精品开放课程建设的创新模式初探

本文提出改变以往精品课程“重申报,轻建设”,“重评审,轻使用”的现象,以“开放与共享”为核心理念促进教育的公平与开放,以艺术设计专业课程为切入点,走“以生为重、师生共建”的可持续、有成效的发展道路,研究以学生为主体,“教、学、建”并重,尝试构建“师生共建,学生为主,生动实效”的新型精品开放课程。     

高校学生评教与师生情感关系研究——以边疆多民族地区A师范学院为例

学生评教作为学校评价教师的重要工具,自始受到学校管理部门的高度重视。但在强调师生情感关系的教学氛围中,学生评教的价值意义受到质疑。通过实证分析学生评教与师生情感之间的互动关系与相互影响,论证学生评教与师生情感的不相容性,提出学校应当容忍含有某种师生"情感"在内的学生评教偏误结果。     

刍议小学语文教学中师生之间的有效互动

小学语文教学中进行师生互动有助于提高教学水平,增强语文教学的实际感染力。在实际教学中应该选择合适的互动方式调动学生们的积极性,提高学生们的参与度,让更多的学生参与到实际的互动教学中去,从而帮助他们提高学习水平。同时通过互动交流学习能够增强他们的自信心,帮助他们从小养成良好的互动学习习惯,从而让他们更加适应以后的学习生活。     

浅谈初中数学课前预习的作用

数学课前预习是连接数学教与学的重要桥梁,设计合理的数学预习方案,能培养和提高学生的自学能力,有效地提高课堂教学效率,因此应该正视数学课前预习的作用,正确引导学生进行课前预习。     

论师生相处的“双赢”之道

本文以笔者的西藏执教经验为基础,深入剖析了藏区师生相处的难点及其原因,认为只有秉持"以学生为本"的教育工作理念,通过大胆创新课堂教学方式方法、全面提升学生综合素质等途径,才能在师生相处中实现"双赢"。