论师生相处的“双赢”之道

本文以笔者的西藏执教经验为基础,深入剖析了藏区师生相处的难点及其原因,认为只有秉持"以学生为本"的教育工作理念,通过大胆创新课堂教学方式方法、全面提升学生综合素质等途径,才能在师生相处中实现"双赢"。     

书信那些事儿

沟者,构筑管道也;通者,顺畅也。沟通是为了让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感,良好的沟通是要说对方想听的,听对方想说的。人与人之间沟通的技巧固然重要,但仅停留在技术层面的沟通,让人疲乏。作为教育工作者,与学生及家长的沟通是日常工作的重要组成部分。笔者结合自身经历,讲述自己以书信的方式与学生及家长沟通的心得与体会。     

1+1>2——浅析苏教版高中语文选修教材的有效性教学

语文选修课,是新的高中语文课程中极为重要的一个部分,也是最能体现新课程特色的一个部分,有着自己的鲜明个性。选修教材应该怎样使用,大家都在黑暗中或微明中摸索。笔者也就结合自己的教学实践,立足于学生,老师的有机配合,结合以练促教的方式,着眼于选修教材的整体性有效性的教学探究,希望能在选修教材教学的道路上找出一条相对正确的方法。     

最好的老师不教书

读《没有围墙的教室》,很多次我都停下来,慢慢咀嚼、反思。在K老师面前,我很羞愧,像一只鸟羞愧于飞行。羞愧的原因是:我们的教室是有"围墙"的,尽管我们讨厌这样的教育生态,如帕斯所说;"我有着反抗的目光,却只能压低声音歌唱。"但慢慢的,我们会服从它,遵循它,然后离不开它,以致最后我们成了围墙的一部分,甚至我们自身就是围墙,乌黑破旧,陈腐不堪,沾满平庸无奇的恶。K老师则不然。因为可以涂着红色的指甲油,当然更重要的是因为深爱着孩子,她选择了做一个老师。还是因为深爱孩子,她没有听从老教师"一个月不露笑容就     

落实三“本”文化校园

党的十八大提出了"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"的社会主义核心价值观。在此精神的指引下,学校将核心价值观教育与校园文化建设相融合,将社会主义核心价值观融入师生精神世界,让走进校园的每一位师生随时随地都能受到社会主义核心价值观的感染熏陶。学校不断创新管理方法,注重精神文化引领,教育教学工作取得了突出成绩。落实"教育以人为本"首先,精神文化是校园文化的深层结构和核心内容,是学校文化的无形资产,与学校办学质量紧密相连,是实现学校内涵发展的要素之一。其次,学校精神根植于深厚的文化土壤,它反应人的世界观、人生观、价     

基于戴明环理论的高校师生联合党支部建设研究

为进一步提高基层党组织的战斗力,各高校基层党支部纷纷致力于探索党建新模式,笔者在所在单位进行了师生联合党支部的有益尝试。本文通过调查高校师生联合党支部建设现状,分析师生联合党支部建设过程中存在问题及其产生原因,并提出了基于戴明环理论的师生联合党支部建设质量提升思路和操作路径。     

抓教育质量应顺应学生成长的自然规律

最近,应邀参加某县教育局组织的2015年第一期"教育大讲坛"暨"我的教育质量观"校长论坛活动,感触颇深。做为一名教育工作者,追求教育教学工作高质量是我们一直追求目标,大家也想了很多办法,做了很多有效的事。而某县教育局举办这次的活动从校长办学的角度切入探讨教育教学质量,这样的活动意义是深远的。一是基于不同样本学校案例。论坛选取了中心城区、乡镇、偏远农村等在办学特色、育人环境等不同层次的学校为案例,以论坛     

初中英语课堂师生互动的有效性初探

对初中英语课堂教学中师生互动的有效性进行分析,并探讨了如何提高初中英语课堂教学师生互动的有效性,提出了具体的建议和措施。     

高中生物反思性教学探讨

高中生物的反思性教学可以将理论教学和实践教学充分结合,有利于帮助教师及时发现教学中存在的不足之处,及时调整和完善教学方法和教学手段,提高高中生物课堂教学质量。因此,高中生物教师需要掌握反思性教学的方法和措施,在课堂教学中熟练应用。一、教学观念的反思教师应进行新课程理念学习,积极对自身的教学观念进行反思,在深层次上促进教育观念的更新与转变,并以此指     

基于Transana平台的课堂师生言语互动地区差异分析——以华南与西北地区为例

以五对“同课异构”优质课例作为观察样本,根据Flanders分析系统编制出10个观察点,运用Transana平台收集观察数据,结果发现:两地教师主导地位相似、但西北课例凸显学生主体地位;两地在面向全体、关注个体甚于集体方面是相似的,但西北课例更加凸显学生个体的参与广度、表达内容的价值深度;两地操作个体学习的策略相似,但西北课例以“短平快”策略操作小组讨论更加高效.最后基于分析提出了若干改进教学的策略.