高师生择业效能感的研究

择业效能感是影响大学生择业行为的重要心理因素,是目前大学生职业心理研究的热点问题。本文从高师生择业现状入手,分析高师生择业效能感的影响因素,从实践的角度提出增强高师生职业效能感的教育对策。     

重视数学课堂小结，提高学生素质

课堂小结是指师生对课堂教学过程的回顾与总结。它能使学生将本节课所学知识系统化、概括化,是课堂教学的重要组成部分,是提高学生素质的不可忽视的环节。做好数学课的课堂小结要引起老师的充分重视。     

我心目中的和谐课堂

教师和学生都离不开课堂,课堂和谐直接影响着教师的教学效果和学生的学习效果。随着素质教育和课程改革的推进,构建和谐课堂显得越来越迫切。和谐能产生美．和谐能带来最佳的课堂效益。构建和谐课堂就是要建立和谐的师生关系,并利用意境课堂给学生创造合作学习的机会。充分发挥学生的学习主体性,达到教学双赢的效果。     

点拨与引导——论学生创新精神的培养

新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这一过程中,教师不再只是教学计划或方案的忠实执行者,而是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。在教学过程中,学生又是学习和发展的主体。只有在教学过程中变革学生的学习方式．积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,才能让语文课堂焕发出生命的活力,     

增强学生史学情愫，提高历史教学质效

以史为鉴可以知兴替。学用历史可以明是非。在高中历史教学中,教师要创设生动的史学情境．引导学生学习历史知识,提升感知能力,提高教学成效。“授之以鱼．不如授之以渔”。教会学生学习方法比提高学生的学习成绩更重要．只有掌握了科学的学习方法,学生才会在融会贯通中提高学习效率,达到事半功倍的效果,使学生养成终身学习的习惯。在多年的历史教学中,作者把新课程改革理念贯穿于教学全过程,取得了较好的教学效果。     

高中语文研究性学习对师生健康心理的影响

“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者,研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源．能够促使自己的心理素养日益提高,对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展。     

分享的课堂

教学就是师生一道分享对教学内容的理解、发现和认识,分享在更大背景下对智力劳动、精神生活的热忱。分享的课堂是充满生命气息的课堂,是生命化的课堂,是师生彼此激励、相互启迪、视界融合的课堂。     

思想品德课中的师生角色换位

我市近几年来思想品德实行开卷考试,改变了多年形成的机械识记、死记硬背的单纯应试教育的模式,这是我市推进素质教育的重大举措之一,也是顺应教学改革的客观要求。试题也逐步由对知识的再现、再认能力的检测向运用知识初步分析和解决问题能力考查的方向转变,使基础性、时代性、应用性、主体性、综合性、教育性的考查方向成为必然的趋势。     

课堂,因“生成”而精彩

新课程提出课堂的主体是学生,而教师在课堂上也常发现,往往学生的一个精彩回答就会成为本堂课的亮点,使课堂充满生命气息,变得灵动。新的课程资源是一个互动生成的动态系统。教学是在师生的双向互动中进行的智慧交流、思维的碰撞,教师是在课堂