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《北京教育学院学报》2019,(6):1-7
高校与中小学合作研究的文化冲突主要表现在价值取向和行动策略的选择分歧等方面,冲突的原因主要在于高校与中小学合作共同体成员个体的文化差异、思考视角的差异,对话能力不强以及合作契约的乏力。化解文化冲突、实现文化融合的策略包括:搭建交流平台实现高校与中小学合作共同体成员的相互了解、在理论学习中反思教育实践活动、发现教育场景中需要解决的问题、提升批判性思维能力,养成宽容心态、追求教育研究成果的多样化。 相似文献
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“举手发言”是课堂上学生参与教学最直观的表现,其目的是通过师生交流形成开放的对话式教学过程。孩子有了举手发言的主动性,就会积极地参与学习并在学习中收获欢乐,从而更好地完成学习任务。因此,要想激发学生的学习主动性,应该以调动学生积极发言为出发点。一、建立和谐师生关系,让学生积极发言 相似文献
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社会的发展对人的合作能力提出了更高的要求。在教学中实现学生的合作学习,是对新课改以学生为主体理念的有效体现,通过突出学生的主体学习地位,提升学生的合作学习能力,优化课堂教学结构,可以有效提升英语教学效率。并且,在小学英语教学中运用合作学习模式,对于学生自主学习能力的培养与合作能力的提升,对促进学生的健康成长与全面发展有着十分重要的意义。1.师生合作,营造和谐课堂氛围传统的小学英语教学强调的不是师生合作,而是 相似文献
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新课程改革将教材的作用定位为"为学习者提供一种学习和建构的资源,为师生对话、共同创造搭建平台"。简言之,教材是教学的载体、教学的资源,是教师要去加工和创造的东西。因此,教师应确立新的教材观——用教材教。而非教教材。那么,教师应如何根据教学实际创造性地使用教材呢?本文就如何把握教材。体现“以生为本”理念谈一些粗浅的做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
当前为了提高小学课堂教学质量,为学生打下一个扎实的基础,教育部门以及教师都在积极创新着教学方式。那么,"先学后教"又是新教学方法中的一股新鲜的血液,该教育理念其核心的思想就是教师通过了解学生具体的学习状况之后,再根据教材内容,选用适合的教学策略,以促进学生自主学习能力,让学生培养起一种独立的学习习惯,它对于帮助教师构建一个高效的小学课堂有着非常重要的作用,也有助于师生共同发展。 相似文献
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郑州市义务教育阶段师生性别失衡现象日益突出,2008-2012年期间,男性学生比例持续增长而男性教师的比例却呈连续下降趋势。男孩偏好、养儿防老、男教师社会地位低、收入少等是造成性别失衡的主要原因,只有同时从生育观念的进步和教师地位的提升两方面入手,郑州市义务教育领域才有可能有效遏制师生性别结构失衡现象,形成学生性别和教师性别结构均衡的局面,促进区域教育的发展和提高人才质量。 相似文献
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