高师专科生实践教学能力发展的个案研究及启示

加强高师生实践教学能力的培养,这既是高师院校的性质决定的,又是时代要求。根据对一位高师专科生的实践教学能力发展的追踪研究,启示我们：职业目标明确、教育信念坚定、实践过程的全程性、多导师制是实践教学能力发展的必要条件。论文还就师范生技能的主体性作用的发挥、优质资源效益最大化及师范生技能培训的实践性等问题进行了讨论。     

长江大学2010级专科生心理健康调查分析及对策

为了解学校2010级专科生的心理健康状况,采用大学生人格调查问卷（UPI）和症状自评量表（SCL-90）按整群抽样,抽取长江大学2010级专科生进行心理健康状况测评,并进行比较分析。结果发现：专科生心理健康问题比往年有一定的增加,出现的一些新问题不容忽视,如心理健康与人格特征是密切相关的;神经质倾向人格是多种心理障碍发生的素质因素;女性的各项因子分都显著高于男性等。因而加强专科生心理健康教育已是一项非常重要而又迫在眉睫的工作。     

将中华民族传统美德教育融入师范类体育专业大学生素质教育

随着全球经济一体化进程的加快,世界各国对中国市场经济地位确立的认可,我国的社会结构,社会意识、伦理道德行为标准也随之发生变化.文章针对这一特定社会发展阶段,论述师范类体育院校培养和塑造师范类体育专业大学生,使之成为具有符合时代需要的专业能力和职业道德、具备中华民族传统美德素养的有用人才,为新时代体育人才培养探索一条成功可行的方式.     

浅谈美术课改新形式下师范类院校非专业美术课的开设

新课标在其课程总目标中指出：要“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。陶冶高尚的美术情操，完善人格”。从它的实践途径和可操作探索来看，必然包括两方面因素。一方面，是针对学生新形式下美术课程的实施效果而言；另一方面，对教师就课程的认识和教授方式提出了新的要求：教师与本课程间，教师与其他课程问以及教师与教师之间的新型关系进行补充和建构。     

你问我答

Q:请问高考录取提前批次是怎么回事?有些非体育和艺术类的高校在内蒙古招生(如暨南大学),一般从什么时候开始报名,录取情况如何?陈卉chxin158@163.com(本刊邮箱留言) A:高考录取的顺序是按照批次进行的,提前批先于其他批次,如本科第一批、本科第二批录取,如果考生被提前批录取,那么就不参加以后批次的录取;如果考生没有被提前批录取,可以继续参加以后批次的录取。就内蒙古录取而言,除了艺术、体育院校在提前批录取外、军事、公安、暨南大学、华侨大学、中国青年政治学院等有特殊要求的院校(专业)和部分师范类院校(考生请注意当年省招办公布的招生计划,即可知道当年哪些院校在提前批录取)。提前批院校的报考和其他批次一样,统一报名和填报(内蒙古实行网卜报名和网上填报志愿的方式),只不过录取时间不一样。请考生注意省招办公布的网上报名和填报志愿的时间,并参看省招办公布的往年提前批录取信息。     

浅谈E时代大学英语中的"大英语"教学模式的必要性

该研究采用统计分析法,对E时代我校部分学生的大学英语综合成绩进行了分析。受试者为晋中学院58名大学英语教师和273名非英语专业学生。统计结果发现:学生的入学成绩与大学期间英语成绩出现不平衡性;师范类与非师范类学生的英语成绩存在着一进一退两种截然不同的发展态势;大学生毕业后在社会上的英语实践能力存在很大的差异性;现时代"大英语"教学模式的独特作用。该研究发现有助于激发大学英语教师反思现有教法,早日积极主动地采用大英语教学模式。     

提高高职专科生就业率初探

随着社会经济和高等教育的发展，高职专科类应届毕业生的就业率整体呈逐年下降的趋势，各专业的就业情况也呈现出不平衡的状态。而社会因素、学校教育因素、高职专科生自身因素与其有着密不可分的关系。学校要加强科学教育和人教育以提高高职专科生的综合素质，保持专业及课程设置的前瞻性，加强校企合作，产教结合，争取更多的组织和人个的支持，努力提高高职专科生就业率。     

师范类院校毕业生就业期望调查研究——以吉林省为个案

本文以调查研究的方法,以吉林省四所师范类院校的350名本科毕业生为调查对象,分别从就业前景、就业选择、创业意向等几方面调查分析了师范类院校毕业生的就业期望,在充分掌握学生就业期望的基础上,对如何创新师范类院校毕业生就业指导工作提出了几点建议,以期更好的帮助毕业生实现合理的就业期望,提高就业签约率。     

我国中小学教师来源单一

我国的中小学教师虽然近年来学历水平有了大幅度的提升,但是来源非常单一。调查发现,目前全国基础教育阶段,教师中拥有大专、本科及研究生学历的比例很高,总和超过了所有教师的9成,拥有学位的教师中,大部分毕业于师范类院校,而毕业于非师范院校、民办高校和海外高校的教师则寥寥无几。（见《文汇报》,作者：姜澎）     

师范类高校内部教学质量体系的建设——通化师范学院教学质量监控体系的实施

教学质量是学校的生命线,教学质量监控是教学质量的保证,如何科学地构建教学质量监控体系,保证和提高教学质量,并在实施过程中不断提高和完善教学质量监控体系,确保学校整体教学水平稳步提高。通过多年的实践,通化师范学院的教学质量监控体系有效地保证了教学质量,规范了教学的各个环节,同时还增强了全体教师的责任意识和质量意识,收到了良好的教学效果。