高一新生的班级管理及主体意识的培养

高一年级是学生由初中向高中过渡的阶段。这一时期学生的行为习惯可塑性强、有强烈的求知欲和上进心，是学生人生观、世界观、良好思想品行形成的关键时期，在这个时期适时对学生进行引导，发挥学生的主体作用，教育学生学会做人、学会学习、学会生存，对今后整个三年高中的学习生活及学生一生都具有很重要的意义，这也是素质教育的必然要求。怎样才能更好地发挥学生的主体作用，抓好该时期的教学管理呢?我认为应从下面几个方面入手。     

体育院校培养跨世纪人才和学料带头人的紧迫性与方略

体育院校是我国体育人才资源的重要集散地。体育院校跨世纪优秀人才和学科带头人的培养关系到我国高等体育院校的生存和发展。本文对我国体育院校的高级人才的历史和现状进行了分析，认为“断层”和“老化”的危机已经出现，提出了跨世纪优秀人才的培养方略。     

初中数学教学对学生素质的培养

初中数学教学应重视提高学生的基本素质，重视基础知识、思维方法、非智力因素、实际应用能力及思想品质等方面的教育和培养。     

中国排球呼唤革命

1997～1998年全国排球甲A联赛代表我国排坛最高水平，也是第9届全运会新的起点。笔者对全国排球甲A联赛作了调研与分析，得出：人员变化大，队员思想、情绪波动大，战术打法陈旧，失误过多，整体水平不高，有下滑趋势。中国排球运动在低谷各中徘徊，与欧、美世界诸强水平差距在拉大。因此，中国排球呼唤革命刻不容缓，应该借助人员调整良机进行一场革命（本文革命所指：教练员在管理、训练队伍等方面的改革）。笔者根据目前甲A各队现状，提出了队伍要加强思想教育工作，使队员真正树立起敬业精神；努力培养、造就新人来“顶班”；在技、战术打法和运用中，勇走创新之路，只有这样中国排球在世界排坛重振雄风才不是一句空话。     

妙哉，设计题!

设计题通常对知识深度要求不高，但对思维方法有较高要求．往往不落俗套，突破角度各异，对考查学生的创新能力具有其显著功能．随着对培养创新能力的呼声越来越高，设计题已成为中考题中最抢眼的题型之一．2000年中考物理试题中，有些独具匠心的精妙设计题，本文试作简析，希望对教学有所裨益．     

浅谈巧用讨论培养学生的创新意识

讨论是调动学生参与教学过程的一种有效方法。在课堂教学中依照教学目标，组织学生充分讨论、交流，以积极的心态发挥集体智慧，开展合作学习，是培养学生创新意识的有效途径。 一、导入中的讨论诱发学生的创新意识 导人在每一节课中起着承前启后的作用。教育心理学指出：“给学生提出一个课题，即问题情境，使他不能单独地利用已有的知识和习惯的方法去解决，这时就激起了思维的积极性和求知欲。”在课堂教学中，为了使这个环节更加贴近学生，应力求抓住新知识教学特点，让学生通过讨论自然过渡。如教学“整数乘以小数”导入时，教师出示竖…