吲达帕胺冻干口腔崩解片在Beagle犬体内药物动力学研究

目的:研究自制吲达帕胺冻干口腔崩解片和市售吲达帕胺片在Beagle犬体内的药物动力学行为及其相对生物利用度.方法:6只Beagle犬,随机分为两组,分别单剂量口服自制吲达帕胺冻干口腔崩解片和市售吲达帕胺普通片,剂量均为5.0mg.1周后交叉给药.采用HPLC法测定给药后不同时间的血药浓度.结果:供试制剂自制吲达帕胺冻干口腔崩解片和参比制剂吲达帕胺普通片的主要药动学参数:达峰时间tmax分别为(1.59±0.04)h和(2.71±0.32)h,达峰时药物浓度ρmax分别为(6.10±0.32)和(5.89±0.44)μg·mL-1,t1/2分别为(15.04±0.48)h和(14.65±0.73)h,AUC0-∞分别为(89.66±8.34)和(67.58±2.56)μg·h·mL-1.结论:统计学分析结果表明自制吲达帕胺冻干口腔崩解片的生物利用度要高于市售吲达帕胺普通片.     

细胞生长中的PI3K/Akt/mTOR信号通路及其与运动的关系

PI3K／Akt／mTOR信号通路在细胞生长过程中发挥关键性的调节和控制作用。由于其复杂性及研究方法和手段多样性，运动对其影响的研究结果也不一。综述了此信号通路在细胞生长中的重要作用及电刺激模拟运动、急性和长期的抗阻或有氧运动对其影响的研究结果。     

《中学语文教学》:一个真正谈天的朋友

我在《重要的是那一条走廊》一文的开篇写道：“很多时候，我把自己整个的交给音乐，交给门德尔松、舒伯特，交给魏因加特纳、卡拉扬，交给帕瓦洛蒂、多明戈……我希望在音乐长河的缓缓流淌中，有一条古典、纯美的游鱼不会因物质而搁浅，不会被世俗所猎取。其实在日常生活，尤其是语文教育中，我也是一条快乐的游鱼，有着湿润和滑腻的幸福的外衣，有着时时浮现的内心欢乐的鳃红。我被感动喂养着，哪怕是一丁点，也足以消受一生。”这段文字，用于今天的文章，似乎也正合适。     

基于帕累托原则的高校图书馆文献信息资源配置

阐述了帕累托原则的含义,总结了高校图书馆文献信息资源配置的现状,提出了基于帕累托原则的高校图书馆藏书建设原则、文献信息资源共建共享、文献信息资源配置的经济观念等方面的建议。     

帕累托定律与网络环境下图书采访工作的哲学思考

帕累托定律是工商管理中运用得非常广泛的一务定律。对帕累托定律的核心思想作了简要介绍．并从哲学角度对其应用于图书采访工作，用以提高采访质量、改善馆藏结构的可行性进行了探讨。     

帕切斯著作中的中国地图

在帕切斯的漫游记《世界旅行记大成》（第４版,１６２６年,伦敦）和《世界旅行记集成》（第１版,１６２５年,伦敦）中发现了同一幅中国地图。这两部著作均为日本佛教大学所收藏。文章试图对这幅可能与利玛窦有关的地图加以讨论。     

论帕累托标准下我国社会体育资源与中小学校的共享

从帕累托标准理论出发,阐述了社会体育资源及其与中小学校共享的涵义,分析了帕累托标准下我国社会体育资源与中小学校共享的意义,在此基础上提出了我国社会体育资源与中小学校共享的的具体路径:1)确定低廉的收费标准,体现公益性特征;2)明确责、权、利关系,构建体育资源配置的法规平台;3)遵循教育性、健康性、兴趣性、发展性原则,加强教材建设力度;4)加强与各方面的联系与沟通,获得更多支持。     

做“懂孩子”的老师

教育,真是一段美好的旅程。每每读完苏明进的《懂你的孩子:唤醒潜能的秘密》,我总会这样想。读这本书,我一直有个疑问:"目前任教于台中县,毕业于台中教育大学自然科学教育系硕士班""获奖无数,在教学上屡获肯定,常受报章杂志媒体专访""2009年写下《希望教室:教孩子一生最受用的36种能力》,这本书热卖至今,也引起无数回响"的苏明进老师,到底是个帅气的小伙,还是真如他在文中所说是一个老人家?因为他的文字中传递出来的台味十足的嗲声嗲气,以及孩子似的纯真,让我不时地揣测他的年龄。     

北美印第安人的帕瓦节及其意义探究

在北美印第安文化体系中,帕瓦节占有特殊的地位。它是传统文化的象征,体现了土著人通过歌唱、舞蹈和击鼓等形式,表达和传承他们热爱生活、净化灵魂、渴望和平的良好愿望。经过演变与发展,如今的帕瓦节融合了传统与流行文化的元素,成为北美地区文化标志之一,对于继承和弘扬北美土著民族的传统与价值观念,提升土著民族的认同感与凝聚力,扩大与非土著人的联系和交往等,都具有重要意义。     

写作:自我的唤醒与完善

正"每一个刹那,每一个深邃的或者戏谑的思想,人类心灵的每一个细微的跳动……都是金粉的微粒。我们,用几十年的时间来寻觅它们——这些无数的金沙,不知不觉地给自己收集着,熔成合金,然后再用这种合金来锻成自己的金蔷薇——中篇小说、长篇小说或长诗。"——康·帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》写作,就是唤醒自己,与美好的生命相遇,没想到在学生那里成了难题。问一问原因,都说:"没什么写的。"写作的源头绝不是逼仄书斋里的的冥思苦想,而是厚德载物的生活。帕乌斯托夫斯基在评价蒲宁的作品时说;"它不是小