体育教学中渗透德育的体会

<正>学校体育的根本任务是增强学生体质,但它不仅是"体育"的一种手段,而且是"育德",即对学生进行思想品德教育有丰富内容和独特作用。我认为对学生进行思想品德教育的内容大致可以分为六个方面:1.崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和风格方面的教育;2.共产主义世界观,全心全意为人民服务的教育;3.爱国主义奉献精神、集体主义思想教育;4.意志品质艰苦奋斗和自我献身精神方面的教育;5.文明礼貌、     

感知 换位 交流 拓展——以儿童视野进行小学语文教学之探索

眼下,很多教师往往不能真正以学生的视角和世界观进行语文教学活动,从而造成教学质量不高等一系列问题。本文将针对这些问题进行分类阐述,并从中寻找到解决问题的方法。     

趣谈高中生物与文科的相互渗透

以高中生物人教版教材(必修)为例,通过例举事实,充分探究高中生物与文科的相互渗透,从而提高课堂的趣味性.     

勿忘我们自个儿的“文化大屠杀”

日本帝国主义在对中国进行政治、经济、军事、思想等方面侵略的同时．还对中国进行了文化上的大屠杀．其表现有三：一是掠夺中国文化典籍，二是尽力焚毁难以运走的图书文献，三是专门针对图书馆进行炮击、轰炸。掠夺中国文化典籍方面的典型事例有二：一是2（1世纪初，敦煌藏书洞发现后，日本人橘瑞超闻风而至．盗窃藏书、遗画400轴，吉川小一...     

诗教与诗意

“诗言志”“诗言情”是中国古典诗歌的显著特征之一。而于读者，追求的则是在阅读时，能品味、捕捉到诗情。鉴于这种认识，我们呼唤诗歌教学要教出诗意，这有助于学生高尚志趣与美好情操的形成，进而影响到学生的价值观与世界观。如何让诗歌教学更具诗意，笔者作了以下几方面的尝试。     

在哲学教学中培养学生的创新能力

创新能力是指人在实践活动中能产生对其自身来说具有新价值的事物或新思想的能力。随着现代信息技术的迅猛发展,知识更新的速度日益加快,只有不断创新,才能使哲学思维深入人心,并运用马克思主义哲学世界观和方法论,解决新问题。在教学中,培养学生的创新能力应注意什么问题,运用什么教学方法呢?一、师生具有强烈的创新意识,是培养学生创新能力的先决条件心理学认为,"人的活动总是在一定的思想意识指导下进行的,而动机则是推动人行动的心理动因"。教学是师生     

档案揭示六合抗日县长张育之

档案承载着过往的历史,可以揭示出鲜为人知的故事.我们通过对江苏省档案馆馆藏史料的开发整理,发掘出一批中华儿女面对日本帝国主义侵略,不屈不挠、英勇斗争的档案史料.其中,张育之就是那个烽火年代涌现的抗日英烈之一. 扶危济困 花甲老人率众抗日 张育之(1869-1938),江苏省六合县(今南京市六合区)人,家住六合县马家集,前清秀才,曾担任民国江苏省议会参议员、六合县农会会长、六合县商会会长、六合县县长、江苏省政府咨议,无党籍.     

沉静、反省与超越——新世纪世界观教育的启示

21世纪是一个瞬息万变的时代,教育的样态既多元善变,又似乎一步步摸索着时代的规律朝着未来的方向迈进。在这个新的时代里,世界观教育是尊重人自身这个"主体"的具体体现,同时给我们提供一个新的发展路径,实现未来人的目标。     

德育目的:帮助学生探索构建

<正>一、自我价值实现第一,德育要帮助学生认知自我。要完成自我认知不可太过急切,人的成长是一生的,短短几年就可以功成名就的人是屈指可数的。德育要多给尝试的机会,学生的资本就是年轻,是允许多犯些错误的,教育者不必大惊小怪,甚至不用太多关注的;个人兴趣是把双刃剑,既是实现自我的理由,也可能是逃避的借     

给学生尝试的机会

《詹天佑》中有一句话——"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"为了引导学生了解当时帝国主义的嚣张气焰,进一步体会詹天佑毅然接受任务的爱国品质,我采用引入历史资料和朗读感悟相结合的方式进行教学,然而学生却丝毫没能读出帝国主义轻蔑的语气。我无奈地想":唉!还是像往常那样由我先范读,再让他们跟着读吧。"但我猛然想起叶圣陶先生的一句名言:"自己摸索得来比向别人学更重