用心经营自己的班级

在一次班主任例会中,主管校长推荐了一篇《当学生犯错误的时候》的文章,会后我进行了认真的阅读,感触颇深。在多年的班主任工作中,也切实体会到用心经营自己的班级,会赢得学生的理解、尊重和爱戴。我想这颗心应该是信心、爱心、细心、耐心的综合体现,这"四心"是做好班主任工作的前提和基础。一、信心俗话说:自信孕育成功,自信创造奇迹。     

常微分方程中常数变易法的推广

常数变易法是求解一阶非齐次线性常微分方程行之有效的方法。本文从求解一类特殊形式的一阶常微分方程入手,证明了变量分离方程、Bernoulli方程、部分齐次方程以及其它形式的一阶非线性常微分方程可用常数变易法求解,从而将常微分方程中的常数变易法推广。     

几道遗传规律高考试题例析

遗传规律在高中生物中属于重点内容,基本上每年高考都考,而且所占比重较大,分值也较高．遗传规律主要包括基因分离定律与自由组合定律．主要考查两对等位基因,以及人类遗传病的类型,遗传系谱的分析与计算,遗传病与优生,判断性状的显隐性,判定常染色体、性染色体遗传等．下面举几道2012年高考试题来探析解题思路．     

实例教学法在常微分方程教学中的应用

为了提高学生的学习兴趣,在常微分方程的教学中加入具体实例,包括溶液稀释问题,赝品鉴定问题以及计算机的病毒传播问题.通过引入实例进行教学,能使学生深刻理解所学常微分方程理论,并提高学习常微分方程的兴趣.     

隐雌显雄的应用

<正>遗传学知识是高考的必考点,是高中生物学的重点,同时也是难点。做遗传题时,会遇到各种各样的题型和判断,如判断某性状的遗传方式、某基因是在常染色体上还是在性染色体上,等等。解答不同的题型、作出不同的判断往往需要用不同的方法,其中隐性性状的雌性个体和显性性状的雄性个体(即隐雌显雄)经常在一起用来解题。现归纳如下:1用于育种如果控制某生物的某个性状的基因位于X染色体上,我们就可以用隐雌显雄作为亲本,得到的后代     

从“喝酒事件”看教师的思维方式

我在网上见到一个案例,作者是一位初三班主任。下面是摘要,且改成了第三人称。一天下午,教师发现班上几个学生脸红红的,像是喝了酒。盘问一个学生,该生痛快地"交代"了,共10人。教师大怒,冲到教室问道:"中午谁参与了喝酒,赶紧拿着本子和笔到我办公室门口写材料!"让老师吃惊的是,参与者中竟然有5个女生,其中包括副班长兼纪律委员、团组织委员、语文课代表,平时成     

常頞是人名

本文是关于“常頞”问题的专论。作者认为:据史料,常頞是人名,应有此人,虽无直证(未见史料),但有强厚佐证;《秦“五尺道”新考》中的“秦时查无此人”之说不一定能成立。据研究,“常”为姓氏,春秋即有,至秦,不仅是人名,“常頞”还可能就是秦当时的蜀郡守。