初中生逆反心理成因探析

逆反心理是一种与事物发展常理背道而驰的心理状态，表现为个体在一定外界因素刺激下，对某类事物产生厌恶、反感、怀疑或抵触的情绪，并体现为与常理相悖的逆反举动。对初中生（十二三岁至十四五岁）来说，其逆反心理表现最为突出，如不及时纠正，将影响以后的学习生活，甚至对一生都造成影响。     

理科综合应试策略之六——从生活常理中寻找答案

关于理科综合答卷,我们已经讲了5个方面,即三态两法保持好心情,审题仔细看完要四抓,专业词语入题慎思考,表述科学完整且规范,会、知、见、设全要写卷中.但是对于那些基础知识模糊或根本不懂的问     

都云作者痴,谁解痴中味——《红楼梦》“痴”字在霍译本和杨译本中的再现

自从霍译和杨译《红楼梦》诞生以来,对它们的探讨一直兴盛不衰,但大多是从整体看待英译本。文章选取一个不同寻常的角度,即《红楼梦》主题词＂痴＂在英译本中的再现,管窥霍克斯和杨宪益的艺术世界。《红楼梦》中＂痴＂字有三层意蕴：违背常理,佛教意义上的迷恋俗事,一般意义上的憨和呆。     

"寓意于画":论苏轼"常理"说的美学理念

苏轼的“常理“说蕴涵着文人画的绘画图式和美学理念。绘画图式是指绘画合乎对象自然而然的生机和情态。文人画家创作“合于天造“的绘画图式,是为了在这样的绘画图式中寄寓“胸中盘郁“,即心中既抑郁又生机勃勃之意。因此,“常理“说的美学理念是“寓意于画“。     

誓师二次创业

现实的故事一般循常理展开,神话如果诞生．多被归于偶然。但神话的基础还是现实．只要探究下去．就会发现．偶然之中一定有必然。     

关于“学而时习之，不亦说乎!”的探讨

初读“学而时习之,不亦说乎”,发现传统解释不合常理,后来发现自古以来这句话或许没有正确解读。我从义理考据和词章三方面入手,发现“时”当训为“善、善于”,“习”当引中为“勤于实践”。一,“天人合一”。     

精心选材，细节出彩

提示语 选择典型、新颖、精炼的材料是中考作文制胜的又一绝招。然而有许多考场作文常常呈现下列问题：一是材料贫乏,内容干瘪。写人时,就只会罗列人物特点;叙事时,只说故事提要;议论时,只会生硬地“嫁接”。二是材料平庸,缺少个性。比如写老师,必写带病工作;写同学,必写乐于助人等。千人一面,毫无新意。三是材料虚假,违背常理。四是游离中心,不合主旨。选材不准、不实、不新,就会让阅卷老师不理不睬。     

常识、常理、常情与教学活动的组织

小学数学的知识、方法、关系和问题大多是一些生活现象的初步提炼和概括。因此,适当关注生活中的常识、常理和常情,并把它们与相关教学内容、教学活动巧妙融合,能使我们的教学更加鲜活生动、自然流畅,从而也更有利于促进学生的主动发展。     

习惯不一定自然 常理不一定合理——记一道竞赛不等式证明题的困惑与收获

基本不等式在高中数学中的运用是广泛的,意义是重大的,特别是在比较大小、最值问题和不等式证明中,其快捷、高效的实用价值更是不言而喻.正是由于基本不等式的＂屡试不爽＂,以致于当基本不等式运用失效时,总会给人一种＂难以置信＂的错觉和＂莫名＂的困惑.下面以笔者亲历的一道不等式证明题为例,谈谈当基本不等式运用失效时,所采取的一些方法和措施,以期抛砖引玉,为不等式证明教学增添＂色彩＂.     

互联网产生“网络生态战”

一家世界顶级互联网公司上市，在吸引全世界目光的敲钟仪式上，不见公司高管团队，反而出现了8张陌生的面孔。这样有悖常理、出人意料的举动，在公司创始人看来却理所应当。