数学课本中不该出现的常识眭错误

在人民教育出版社所编的九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册(2002年4月第一版)中有两道题与物理事实不符，出现了常识性的错误。现提出来与大家共同探讨。     

电大《基础写作》教材错误例释

目前电大通用的《基础写作》教材存在的错误主要有：概念欠准确、阐述不符合写作学原理、介绍写作原理有知识性错误。该教材在今后的编写中应严谨、科学。     

四、铁

复习要求 (1)常识性介绍 铁的物理性质;空气、水分 等对钢铁生锈的影响及防锈方法;生铁和钢的 成分和机械性能的主要差别;几种常见的金属 及合金的应用。 (2)掌握 铁的化学性质。     

语文常识性的错误

近年来连续出了好几本书，可以说是比较著名的思想文化方面批评家丁东，不知是怎么回事，在只有10万多点字的小册子《精神的漫流》中，粗略地统计，出现语文常识性的错误就有十多处，与他的大手笔批评家身份太不相符合。     

周作人与吉田兼好比较论

周作人曾译介过日本古典随笔作家吉田兼好的《徒然草》中的部分篇章。文章拟从审美趋向上的趣味性与常识性、人生态度上的无常观与隐逸思想以及行文特色上的佛禅意识这三个方面,对周作人后期随笔创作与吉田兼好的随笔集《徒然草》做一比较。并认为周作人在20世纪20年代中期对《徒然草》的翻译,正是他文学主张与创作风格于1928年前后发生转变的一个前奏。     

《诗经》教学两题

西周之“魏”≠战国之“魏” 《伐檀》和《硕鼠》二诗是小学语教材传统篇目，都选自《诗经》“十五周风”中的“魏风”。对“魏风”这个历史概念，有人往往把西周之“魏”与战国之“魏”混同起来，笼统地理解为战国之“魏”就是西周之“魏”的延续。 这样理解和讲授是错的，错误有二：一是混淆了不同的两个时代，二是混淆了不同的两个地域。     

测测你的棋力（11）

观图可见红方仅余车炮,黑卒已逼近九宫,但若能利用老帅占中的威力先发制人,红方可以一举获胜。其中一些常识性的进攻技巧．对爱好者来说还是颇有借鉴价值的。     

数学是工具,但不仅仅是工具

读《中小学数学》(初中版)2012年第6期陈本喜和周传真老师的文章《课改十年"侃"教材》,笔者对其中的一个观点存有异议,在此与同行探讨。争议观点摘要如下:"将‘勾股定理’排在‘实数’之前,是一个明显的常识性错误",认同这个观点的教师不在少数,为何会有此疑问?文章中给出了解释:"我们知道,在运用勾股定理解题时,必然涉及到开平方运算,求正数的算术平方根,这就又涉及到对算术     

诚信教育犯了常识性错误

百度贴吧中普遍存在这样一种现象：两所学校的学生为了“维护”各自的利益而互相攻击对方的学校。当然,我不责怪学生。但是究竟是什么遮挡了学生的视野,让学生如此偏执？     

生物常识性知识教学中渗透“WSZ”思维探析——以《食品保存》教学为例

生物常识性知识被广泛应用于生活中,中学生在学习生物常识性知识时需要清楚地知道其中蕴含的逻辑关系。为此,以"食品保存"常识性知识的教学实录为例,通过"WSZ"思维方式从"为什么""是什么""怎么办"三个维度,合理分析该常识性知识中蕴含的逻辑关系,帮助学生获得终身学习必备的思想与方法。