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《中学课程辅导(初三版)》2007,(8):44-45
物理新课程强调在探究过程中让学生能够学会收集、处理和分析数据,并能有效概括出科学结论,使学生对信息的收集、处理加工、整合、交流能力均得到提高。通过图象可很好地检测学生对数据的分析和处理能力,以及推理和逻辑思维能力,数理联姻,突破难关,同学们应高度重视。 相似文献
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一、概念对比 概念对比就是把易混淆的几个概念进行对比,在对比中区分异同。 学生学习新知识时,常常与过去学过的一些知识混淆而发生错误,即先学知识干扰后继内容。出现这种“痕迹性错误”,心理学称谓是知识迁移的消极作用即负迁移。因此对那些容易与以前所学知识相混淆的概念,必须引导学生分析新旧知识的相同点和不同点,从本质上对比出它们的区别。 如《数的整除》一章中概念很多,学生易发生概念混淆。在单元小结复习时,为使学生能形成比较完整的概念体系,并能灵活地解决综合性问题,我通过提问、引导,让学生回忆、… 相似文献
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应用真彩色图象分析仪,对15例胃溃疡(GU)、十二指肠溃疡(DU)和浅表性胃炎作对照组(Con)患者,非病变区胃窦粘膜的151个β—内啡肽细胞(β—EP 细胞)形态计量学参数及45个测试单位面积(5000μm~2)的细胞数进行检测,收集13项参数行统计学 t 检验。呈高度显著性差异的参数分别有三组间的周长(C)、面积(A)、长径(LD)、短径(SD)和平均体积(V);DU 与 Con,GU 与 Con 组的比表面(δ),平均截距(τ)、平均面积(?)和平均直径((?)c);DU 与 GU、或与 Con 组的细胞均数(N)。三组中各参数的显著性差异率 C、A、LD、SD、(?)达100%,δ、τ、(?)、(?)c、N 为60%以上。本文首次应用真彩色图象分析仪,建立了 DU、GU 和 Con 组非病变区胃窦粘膜幽门腺β—内啡肽细胞的二维和三维体视学、形态计量学参数及细胞均数数据,并为其参与内分泌调节提供了客观依据。 相似文献
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田发胜 《河北理科教学研究》2006,(1):61-63
函数的图象问题是中学数学中的一个重要知识点,也是历年来高考出题的热点之一.纵观历年来的高考试题,高考中考察函数的图象总是以几类基本函数的图象为基础,考察函数的有关概念和性质.下面结合近几年的高考试题,谈谈高考中考察函数图象的三个方面. 相似文献
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一次函数的图象是一种最直观、形象的数学语言,包含着丰富的信息资源.如何观察、提炼这些信息,并利用这些信息来分析、解决问题,是考察数学能力的最好形式之一.利用图象所提供的信息解题,可以直接将问题的数量关系和本质属性揭示出来,从而充分体现利用数形结合思想解决问题的优越性. 相似文献
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