任务型教学法在小学英语当中的作用

小学生是任务型教学法的中心,在任务型教学当中,认为课堂其实在一定程度上也是一个小型社会,作为教师,需要根据学生的水平来设计教学活动。主要从任务型教学法在小学英语中的应用进行分析,由此来看,任务型教学法对小学生的作用及意义。     

试论任务型学习在小学英语阅读教学中的运用

任务型学习目标的建立将能够极大提升小学英语阅读教学的效率,并可借此不断挖掘小学生自我计划学习、自主独立思考等多方面能力,从而为培养具有高素质的现代人才奠定坚实基础。在本文中作者结合自身对该方面的课题研究,并在对大量优秀文献总结基础上,对任务型学习方法在小学英语阅读教学中的运用开展研究。     

基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

任务型教学法兴起于20世纪80年代,因其对课堂教学的有效促进与推动而受到人们的广泛关注。它强调以学生为中心,设置情境,以一系列有意义的交际任务来锻炼学生综合运用语言的能力,同时也倡导学生进行自主探究与合作学习。在教学中,教师应充分认识其特点,并根据教学实际加以适当使用,以最大化地提高教学效果。     

基于翻转课堂的“环境催化原理及应用”教学模式的重构

作为深化学术型硕士教育体系改革的一次有力尝试,将翻转课堂引入到教学过程中,结合上海理工大学环境与建筑学院多年的教学实践,从课前准备资料、教学组织形式、工程素质培养和质量评价体系四个方面,对环境催化原理及应用的教学模式进行重构,并阐述了翻转课堂指导环境催化原理及应用教学的可行性分析及其优势,并给出相关的对策及建议,结合课堂实践案例,以期为我国高校实施研究生翻转课堂实践提供借鉴。     

随笔化表达实践中的体会

正2009年,我有幸被学校派往山东省邹平县学习"随笔化表达"。在那里我学到许多先进的理念和方法。回来后,我们也结合自己学校的特点,对随笔化表达进行了探索与实践。经过几年的努力,终于有了一些成果,也让我感触很深。我觉得随笔化表达真正地解决了学生说假话、空话、套话这一难题。做为"随笔化表达"实验课题的一员,我深深地体会到:"没有做不到,只有想不到"这句话的含义。在这几年的教学实践中,我们总结出了一些方法,下面介绍给大家,仅     

以人为本,快乐教学——任务型教学法应用浅谈

随着素质教育的展开,英语课堂教学越来越强调交际。在交际性的课堂教学中,任务型教学法的应用越来越广。它以人为本的理念和"做中学,用中学"的指导思想使学生能更好地发挥主观能动性,提高课堂的自觉参与,使英语语言的交际功能最大化。同时,它对教师提出了更高的要求,能有力地推动教师成长。本文基于这一理念,结合教学实例,对任务型教学法在课堂中的应用进行了探索。     

也谈“两种模式高考”

"两种模式高考"符合人才培养规律和人才选拔规律,要使这一制度行之有效,需要做好宣传引导工作解决思想认识问题;建立立体互通机制解决升学及出路问题;提高普通劳动者社会地位解决政策"能走多远"问题。     

浅谈任务型教学在初中英语教学中的作用

本文对任务型教学的优点、必要性以及实施方法、教学设计进行分析,希望能够对初中英语任务型教学有一定指导作用。     

浅谈PPP教学法与任务型教学法的异同及联系

PPP模式在语言课堂中有着长期而广泛的应用,以交际法为发展基础的任务型教学法后来居上,在很多时候取代了PPP模式在课堂里的使用。然而两种教学模式并不是对立的关系,在理解两者区别的基础上发掘之间的联系,可以为课堂教学带来更好的效果。     

高中英语任务型教学的实施与运用

任务型教学(task-based language teaching,TBLT)是英美等国家上世纪80年代兴起的一种强调"做中学"(learning by doing)的语言教学方法。本世纪后,这种先进的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学。最近教育部颁布的《高中英语新课程标准》明确鼓励与倡导在高中英语教学中运用任务型的教学模式。由此引起了我国广大英语教育者对任务型教学的推崇与探究,成为语言学习研究和课堂教学研究的热点,并得到越来越多的讨论和重视。本文通过笔者平日对英语教学经验的积累,结合业余时间的学习与探究,粗略地阐述了高中英语教学过程中任务型教学的实施与运用。