运用学习活动观优化初中英语听说教学的策略

语言是人们日常交流的最主要方式之一,想要学好一门语言,那么就应当多听、多说、多用。任何语言的学习都是如此,英语也不例外。在初中的英语教学中,教师应当着力培养学生的英语素养,为学生打下良好的学习基础。目前新课标强调,在高中英语教学中,应当以“英语学习活动”作为教学的主要方式。在初中英语教学中,教师也能够借鉴类似的方法。     

关于小学综合实践活动中渗透劳动教育的思考

近年来,受到社会、家庭以及学校教育理念的影响,教师更侧重于学科教育和考试成绩,忽视了学生综合素质的发展。因此,小学教师需要在开展综合实践活动时将劳动教育渗透其中,让学生真正地去了解社会,在养成良好劳动习惯的同时提高学生的综合素质。文章将着重探讨在小学综合实践活动中实施劳动教育的策略。     

小学语文教学中鼓励学生课堂表达的策略

小学语文课堂中,总有部分学生不愿意主动表达自己的观点,这样不仅使自己与教师、同学之间的交互处于低效率的状态,也不利于自身语言能力的发展。为了改变这种情况,小学语文教师就需要正确地看待课堂表达的重要意义,然后采取有效的策略,促使学生主动融入到课堂交互中去。文章首先对鼓励课堂表达的作用进行了分析,继而结合自身教学经验,探讨如何在小学语文教学中激励课堂表达。     

朗读对学生写作能力提升的研究

朗读是语文学习的重要内容,但在语文课堂中,朗读却一直被忽视,许多语文教师没有认识到朗读的重要性。这样不仅不利于学生语感的培养,也不利于学生写作水平的提高。在语文课堂中进行朗读教学,可在培养学生语感的同时提高学生的写作能力。为此,笔者试分析当前语文课堂朗读教学中存在的问题,并提出一些可行的对策,以期为培养学生的写作能力提供参考。     

小学低年级音乐教学中实施美育的策略研究

音乐课是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。小学低年级学生刚刚接触音乐课,在教学中渗透美育对培养学生情感态度和价值观、发展学生音乐审美与鉴赏能力具有十分重要的意义。     

探究多媒体在小学语文识字教学中的作用与运用策略

多媒体技术是在新时代背景下产生的一项前沿技术。在课堂教学中灵活运用先进的多媒体技术,可以提高教师处理信息的效率。识字教学是小学教师必须完成的教学任务之一。认识和理解字词是学习语文等学科的基础,积累足够的字词是提高学生理解能力和阅读能力的关键,学生学习能力的发展依赖于阅读、理解等基本能力的培养。文章探究了多媒体在小学语文识字教学中的作用与实施策略,以期提高小学语文识字教学的整体水平。     

在小学低段语文课堂教学中培养学生的倾听能力

小学低年级是学生养成良好学习习惯的基础阶段。在小学低年级语文课堂上,教师要引导学生学会倾听,在倾听中学会思考。文章对小学低年级语文教学中学生倾听能力培养的有效策略进行探析,以期为学生后续的学习和发展奠定基础。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

新时代的小学语文教学理念应由“苦学”向“乐学、会学”转变,使学生在学习语文知识、提升语文能力的基础上获得认知能力的提升,积极应用所学语文知识来解决现实问题,并充分感知语文的魅力与价值,获得愉悦感、幸福感、满足感。基于此,教师应该以快乐教学法为引领,将诸多学生比较感兴趣的资源、素材、活动等引入课堂,使学生在更为丰富的认知体验中高效学习语文知识,开启快乐、积极、高效的语文学习旅途。     

有声阅读伴成长——小学语文课外阅读指导策略探索

“互联网+”时代背景下,开展课外阅读活动是提高学生语文核心素养的有效途径。在信息技术不断发展的过程中,教师的传统教学理念与教学模式受到了一定的冲击。为了顺应时代发展需求,“翻转课堂”“微课”“多媒体教学”等一些新的教学手段逐渐走进课堂教学之中。学生开始步入数字化阅读时代,教师也在利用海量的阅读资源和网络平台,拓展学生的阅读渠道,提高学生的阅读兴趣。文章在此时代背景下,就如何利用“有声朗读”来培养小学生课外阅读能力进行了探讨。     

高中地理课堂教学中情境导入策略

近年来,越来越多的高中地理教师在积极探索借助情境导入提升教学质量的策略。文章简要分析课堂教学中情境导入的作用,并在此基础上总结几点合理开展课堂情境导入活动的策略,旨在提升高中地理课堂教学质量。