有尊严的教育与教育的尊严

2011年8月1日,东北网刊载消息说,因不满分数被打低,南京某高校学生会干部李明威胁其老师杨华,称如不把其分数提至优秀就会报复,并表示“我有本事让你痛苦”。向学院举报没得到积极回应后,杨老师随即报警并称要“维护自己作为一名教师的尊严”。当分数成为考核学生与教师的不二标准,当遭遇商品浪潮教师也“难耐寂寞”之时,本就脆薄的“师道尊严”正在加速融化,社会消极影响倒逼学校价值失守的紧迫现状,不可不察。     

试析张闻天干部教育思想的理论价值和现实意义

张闻天是中国共产党著名的老一辈无产阶级革命家。他的干部教育思想内涵丰富,颇有理论价值和现实指导意义。他的干部教育思想丰富和发展了马克思主义的干部教育理论,将马克思主义关于从思想上建党理论中国化,也为加强执政党的干部教育提供了宝贵的经验和启示。     

新时期高职院学生干部的选拔与培养实践研究

高职院校学生干部的选拔培养工作,直接关系到学校教育教学效果,事关高职院校人才的培养水平与质量,是高职院校教育教学工作的重要组成部分。随着我国经济社会的发展,新时期新形势,要求高职院校切实改进学生干部的培养选拔工作。藉此对高职院校学生干部培养选拔的重要性进行阐述,分析当前形势下高职院校学生干部选拔培养中存在的问题,在此基础上提出新时期高职院校学生干部选拔与培养的路径选择。     

实施感动管理 温暖教师心灵

正感动管理是一种柔性管理,相对于强权管理或命令管理(可称为"外驱动管理")来说,是一种"内驱动管理"。内驱动管理以情感为纽带,通过感动语言和感动行为触及教职员工的心灵深处,从而产生坚决的执行力,从而达到高效的工作目标。一、感动管理需要高水准的管理团队感动管理的实施对管理人员综合素质要求很高。管理者必须做到:身先士卒,身体力行,以良好行为来感动教师;以身作则,勇于承担责任,以责任意识来感动教师;注重细节,体贴入微,从细节上关心和制造感动;     

高校后勤社会化改革:现状与对策

正自1999年以来,在国务院、教育部的强力推进下,社会化成为高校后勤管理体系改革的主要发展趋势与运行模式。然而,当前深化高校后勤社会化改革的步伐略显滞重,该项改革的可持续发展成为制约我国高等教育发展的"瓶颈"。目前,高校后勤社会化改革现状不容乐观,面临的问题重重,障碍较多,前景令人担忧。如果我们对改革中出现的新问题、新情况认识不足,将难以进一步推动后勤社会化,甚至可能会影响到高校的稳定发展。笔者分析我国高校后勤社会化改     

用"三个代表"教育和培养干部

干部教育是党的优良传统 ,而“教育”在不同时期有不同的内容。江泽民的“三个代表”是新时期对干部提出的新的要求 ,努力贯彻和实践“三个代表”是当前培养和造就高素质干部队伍的保证     

怎样培训中国第三代“股权型”企业家

如果把20世纪80年代改革开放之初脱颖而出的厂长、经理称为第一代企业家，他们当初大都是在提倡选拔革命化、知识化、专业化、年青化干部的背景下从技术岗位走上领导岗位的，又称“总工型”企业家。再把90年代至20世纪末在计划经济与市场经济夹缝中靠实战拼搏出来的厂长、经理称为第二代企业家，又称“总裁型”企业家。他们在相当长的时间内担任总经理、     

知识经济与高校学生干部创新能力的培养

知识经济呼唤创新人才，高校学生干部在高校中担任着双重管理的角色和任务，加强高校学生干部创新能力的培养是迎接知识经济时代挑战的需要，是充分发挥学生“三自管理”机能，促进高校教书育人和管理育人的需要，是为了改变当前学生干部思想现状的需要。加强高校学生干部创新能力的培养可以从内外两方面入手：创新宽松组织环境，培养造就新型学生工作干部队伍；主观上开放思想，更新观念。     

关于高职院校学生干部职业观的调查分析——以深圳职业技术学院为例

关于职业观的定义,学术界可谓见仁见智,有的把它界定为对职业的认识和态度[1],有的把它界定为对职业价值与意义的看法[2],观点不一而足。其中,日本学者宫地诚哉、仓内史郎的定义在国内引用较广:职业观是个人对职业的态度,它因"职业三因素"(维持生活、发展个性、承担社会义务)中哪一个占多大比重而异[3]。尽管观点不一,但一般认为,职业观是人们     

360度绩效评估理论在高校学生干部考评中的运用

360度绩效评估万法是现代企业进行绩效管理的重要工具之一,对提高企业竞争力、增强人力资本等方面,起到了极其重要的作用.为此,将360度绩效评估理论运用于高校学生干部管理实践,对于增强学生干部管理、提高工作积极性、推动高校学生干部队伍建设,具有重要的意义.