依托省级实验教学示范中心平台提升预防医学生的公共卫生核心能力

本文以提升预防医学生的公共卫生核心能力为导向,充分发挥湖南省实验教学示范中心的实验教学资源优势,改进实验教学方法,激发学生的潜能,探索如何提高公共卫生应急能力、应答能力和解决问题的能力,培养具有良好素质和竞争能力的公共卫生工作者。     

内分泌代谢病专业临床教学改革的几点思考

结合内分泌代谢病临床特点,合理利用互联网资源,积极探索提高医学生临床思维、临床实践能力培养的新方法,如:整体思维能力培养、循证医学证据引入、精准医学概念、器官为中心的教学方法等,从而充分调动医学生学习的主动性,让他们系统深入地了解内分泌代谢性疾病的病因、发病机制、临床表现及诊治,提高其临床实践能力,使之成为创新型、知识型的21世纪复合型医学人才。     

瞄准医学人才成长方向进行专业课教学

本文从瞄准学生成才方向,追求实用高效课堂扎实做好医学专业技能竞赛工作致力提高学生的专业自豪感三方面论述了中职医学专业课的教学艺术方法。强调了中职医学教师要摸清学生的学情特点,在教学中不仅要教会学生学会医学领域的知识和技能,同时也要注重对职业理想、职业素质和实践能力的提高,使学生能更好地适应未来工作岗位的竞争需求。     

高等代数课程教学中的一些尝试

文章介绍了在近几年高等代数教学实践中进行的一些教学尝试,包括数学史知识的贯穿,课程导论课的设计,章节序言的导入,拓展学生思维等.     

稳定表达人FcγRⅡA的HEK 293T细胞系的建立及其功能鉴定

构建稳定表达FcγRⅡA(CD32a)的人胚肾293T细胞系及其相应的对照细胞系FcγRⅡB(CD32b),FcγRⅡA(Y288F/Y304F)[(CD32a(Y288F/Y304F)],作为进一步研究FcγRⅡA介导的信号通路的基础。首先,从人外周血单核细胞cDNA中扩增CD32a和CD32b,并构建pMSCVegfp-CD32a及pMSCVegfp-CD32b逆转录病毒表达载体。另外,将构建成功的pMSCVegfpCD32a288和304位点的酪氨酸(Y)突变成苯丙氨酸(F),得到pMSCVegfp-CD32a(Y288F/Y304F)表达载体。构建成功的逆转录病毒载体经酶切、测序鉴定后,与pcl-amp辅助载体共同转染HEK 293T细胞进行病毒包装。病毒感染HEK 293T细胞后通过流式分选得到稳定表达CD32a、CD32b、CD32a(Y288F/Y304F)的HEK 293T细胞系,流式检测各细胞株膜表面的CD32分子表达及白色念珠菌考察各细胞株抗体依赖的内吞作用。结果表明:稳定表达CD32a、CD32b、CD32a(Y288F/Y304F)的HEK293T细胞纯度在98%以上,并且膜表面均可检测到CD32的表达。吞噬实验结果表明,HEK 293T-CD32a细胞呈现对白色念珠菌的吞噬作用,而HEK 293T-CD32b、HEK 293T-CD32a(Y288F/Y304F)无吞噬作用。     

高等钻井工程全英文教学探索与实践

通过对中国石油大学(北京)硕士研究生开展高等钻井工程课程的全英文教学,及对高等钻井工程全英文教学思路、教学方法、课程体系和教学评估等方面进行初步探索可知,课程开展过程中存在许多教学问题。实践表明,对高等钻井工程全英文教学要从开设课程、学分、评分方式、课程内容、教科书等多方面进行改革,既要让学生快速掌握专业知识,又要让其逐渐适应我国先进的教学模式,并从中找出基于工程实例分析的基础理论与设计方法相结合一套教学方法,这对开展高等钻井工程研究生全英文课程建设具有借鉴意义。     

“认可”与“认证”：高等教育国际化的桥梁

经济的全球化必将推进高等教育的国际化，认可与认证制度是高等教育国际化的主要途径。文章对认可与认证的概念与国际实施情况作了简单介绍后，着重考察了英、法、德三国高等工程教育学位授予制度与认可认证制度，在此基础上得出几点对建立我国高等工程教育认可认证制度思考。     

高等农业院校毕业生就业状况分析——以湖北、湖南、广东四所高等农业院校为例

本文在对湖北、湖南、广东三省四所高等农科院校毕业生就业数据处理的基础之上．从就业率、毕业生流向和社会评价三个方面对农科毕业生的就业状况进行了系统分析．对于了解我国农科毕业生的就业状况具有重大意义。     

高等性也是高职教育的根本属性

高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视高等职业教育具备高等性的层级特征,将使高等职业教育人才培养规格的定位出现偏差,陷入泛职业化的泥潭.在新一轮的高职教育改革发展中,高职院校只有坚守自己的层次和类型,在突出职业教育属性的同时,重视其高等性,才能实现其内涵发展的历史性跨越.