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951.
刘芳 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):207-208
文章首先对高等艺术院校艺术管理专业开设双语教学的主要目的与意义进行了分析,然后研究了在高等艺术院校开展双语教学过程当中存在的问题,最后系统分析了高等艺术院校艺术管理专业促进双语教学质量发展的策略,包括加强双语教学师资队伍建设,实现大学英语与双语教学的有效衔接,以及营造良好学习氛围这三个方面,望能够引起各方重视。 相似文献
952.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
目的:探讨案例教学法在医学心理学教学中的应用价值,以提高医学心理学教学质量。方法:以蚌埠医学院2013级临床实验班作为实验班,2013口腔科学班作为对照班,实验班采用教师讲授结合案例教学法的教学法,对照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。结果:实验班与对照班学生课程考试成绩及教学效果评价比较差异均有显著差异。结论:案例教学法在激发学习积极性、提高学生对知识的应用能力及发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学方法。 相似文献
953.
随着经济社会发展和社会分工越来越细,高等院校在人才培养中越来越注重学生人文素养的提高,注重综合性、复合型人才的培养,在努力提高学生专业技能水平的同时注重学生人文素养的提高。现代社会需要复合型人才,需要创新型人才。高等院校人才培养中离不开中国传统文化,二者之间是有机融合在一起的。 相似文献
954.
通过论述知行一体概念,提出医学伦理学教学模式改革,引入案例教学、模拟实践等多种教学方法;以第二课堂为依托,引入体验式学习机制;改革评价方式,将过程性评价和终结性考核合理结合,全方位培养医学生的人文素养。 相似文献
955.
请不要把口腔医学专业跟牙医画等号哦。虽然口腔医学有很大一部分是和牙齿相关的治疗,但是也有相当程度的部分和牙齿一点关系都没有。没有学过医的人,甚至医学非口腔专业人士,是不会知道口腔有那么多疾病的:白斑、红斑、苔藓、角化囊肿、癌症等。口腔医学是高度专业化的医学类型,你必须对临床疾病知识非常熟悉,才能进一步掌握口腔方面的医学知识。口腔中的牙齿整形,还跟整容整形有着密切的关系。【专业解析】口腔医学是由牙科学发展而来的一 相似文献
956.
在明确美容医学的学科性质、目标的基础上,阐述美容医学学科建设负有的二大任务、三项原则和五个发展方向。 相似文献
957.
《兰州石化职业技术学院学报》2015,(1):83
经省教育厅推荐,教育部、财政部专家联合评审,近日,教育部公布了2015年高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目专家评审结果(教职成司函〔2015〕31号),我院获批2个国家级高职培训项目承办资格,分别为:化工机械安装检修类专业骨干教师培训、电气自动化类专业骨干教师培训。 相似文献
958.
潘新丽 《华中科技大学学报(社会科学版)》2015,(2):109-113
医患关系,就其本身来看,是利益共同体和精神共同体的有机结合。当代医患关系问题的实质是医患共同体走向分离。其根源在于,在我国医学事业发展过程中,医学背离了其固有的东西,而导致了医患共同体变得不可能。医学性质的改变导致医患利益共同体分离,医学人文精神的失落导致医患情感共同体的分离,医学德性的削弱导致医患道德共同体的分离,医学局限性的弱视导致医患生命共同体的分离。重建医患共同体的过程就是医学向其本身回归的过程,对医患共同体的重建需坚持"主体间性"的原则。 相似文献
959.
传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。 相似文献
960.
《校园英语(教研版)》2015,(16):19-20
研究目的是为了探析医学英语听力课堂中的任务设计。以任务型教学法的理论为基础,结合Underwood提出的听力过程三阶段,设计了医学英语听力课堂三步骤。研究结果表明任务型教学法在医学英语听力课中切实可行,可以帮助提高医学英语听力教学。 相似文献