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造成信贷传导渠道日趋萎缩的主要原因有二:一是巨大存差的存在;二是资金分布的结构性矛盾。要从根本上解决该问题,政府相关部门、中央银行和商业银行应相互协调,促使信贷传导渠道的疏通。 相似文献
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平抛运动是高中物理教材第一册第五章曲线运动中的重点内容,是运动的合成与分解方法的重要应用,做好演示实验对理解和掌握平抛运动的规律是非常重要的.但传统的平抛运动演示实验操作复杂,过程繁琐.笔者在教学实践中注意到磁性小黑板具有磁性,可将实验元件粘一铁片吸附在上面,从而可竖直放置,有利于学生观察演示实验.由此得到启发:让一钢球贴紧竖直放置的磁性小黑板做平抛运动,钢球受到的磁力与钢球与磁性小黑板的弹力互相平衡,并且与其运动方向垂直,而其与小黑板间的摩擦力与其重力相比而言又很小,不会影响钢球的平抛运动轨迹.于是制作了平抛运动演示仪,操作简单,效果不错,现介绍如下: 相似文献
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对于20等份、50等份的游标卡尺的读数问题,一直困扰着一部分学生,觉得比较棘手,不能一下读出.学生反映,上课听得懂,道理明白,但是时间一长,就糊里糊涂了.不妨先看下面的例子,雨檐距地面4m,窗台高1.2m,雨檐距窗台多少米?这种问题对于每一个学生来说都不在话下,不成问题.那么,我们在教学中为何不也采用这种简单的“逐差法”来解决游标卡尺的读数问题呢?就以2003年高考全国卷理综第23题实验③为例加以说明.据调查我们的学生在高考中采用“逐 相似文献
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作为一项特殊的无形资产,商誉倍受关注。从商誉的特性和构成因素有,商誉的本质是超额盈利能力,因此,运用割差法评估商誉不妥,采用超额收益资本化法更合理;确认后的商誉与各年获得的超额利润配比进行摊销。 相似文献
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封妙利 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):47-48
传统的作文教学中,学生写作搁笔后,其习作“批改、讲评”工作教师“责无旁贷”。而《语文课程标准》指出“实施评价,应注意教师的评价,学生的自我评价与学生问互相评价相结合”,“要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”因此,教师不应再一手“包办”习作评价,必须还给学生自主参与习作评价的权利,用开放习作评价的方式,让他们真正走完作文的全过程。 相似文献
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刘霁华 《中学物理教学参考》2006,35(10):15-16
打点计时器纸带进行数据处理是中学力学实验中的重要内容,以往的中学物理教材实验部分对此问题做了较全面的分析,人教版课标物理教材则有了明显的变化,如降低了对“逐差法”的要求,强调了用纸带计算速度、强调了用纸带数据进行作图训练。笔者认为新教材注重学生自主探究能力的培养,“逐差法”还应该是学生需要掌握的一种探究方法。但教师、试卷命题人员应注意新教材对纸带处理要求的变化,在教学、命题中加以相应变化。 相似文献