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笔者曾在多家杂志上看到向量巧妙的解题,但这些文章都没有指出是如何想到这么设向量的.“这个解法的确是太巧妙了.但读者更希望知道这个巧妙的解法是怎样想出来?特别是怎样想到如此这般地设→↑m和→↑n的?”这是《中学生数学》责任编辑李延林老师在文[1]中提出的值得我们深思的问题.结合自己平时解题的经验,本文试图对这一问题进行研究,请各位专家、同行斧正! 相似文献
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许志儒 《数理化学习(初中版)》2003,(12):2-3
一、构造一元二次方程法例1 已知x为实数,求函数y=3x2+x+2/x2+2x+1的最小值. 解:将原函数解析式变为关于x的二次方程: (y一3)x2+(2y-1)x+(y-2)=0. 因为x是实数,所以△≥0. 即(2y-1)2-4(y-3)(y-2)≥0. 解得y≥23/16. 相似文献
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初中阶段的英语教学工作中最大的阻力是两极分化。如何防止分化,提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好得成绩,是英语老师值的重视的问题。本文主要从初中阶段的英语教学中两极分化成因的反思及对策二个方面展开论述。从而有效的克服两极风化的现象,使英语教学工作收到事半功倍的效果。 相似文献
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我矿37号层属上侏罗系鸡西群城子河含煤层,复合煤层。该煤层在我矿全区发育,赋存稳定,属主采煤层。该煤层厚2.0m~2.8m。平均厚2.4m。其直接顶为0.5m~0.7m厚的煤页岩及页岩,老顶为细砂岩f=4,8m~20m,底板为细砂岩f=4.2。由于受地质构造的影响,局部地域适合综合机械化开采,其余均适宜高档机械化开采。 相似文献