研究社会形态的三项方法论原则探赜

审视探索社会形态有待于相应的科学方法论为指导,马克思主义不啻为我们提供了唯物史观,尚应把其中的一些原理置于研究社会形态的方法论之角度来认识。这里疏解其主要方法论是:尽管社会形态错综复杂、充满矛盾,但毕竟是有自身规律的统一过程,故将社会形态的发展变化视为自然历史过程是研究它自身的首先的方法论原则;具体的、历史的分析方法是研究社会某现象或某形态的基本方法论原则;整体性、有序性、动态性等系统论原则是研究社会形态的整体性方法论原则。     

矫俗悖礼 恣情无羁：－－魏晋士林“任诞”之风

魏晋名士，多鄙儒术而宗《老》、《庄》，崇自然而弃名教，矫情悖礼，饮酒不节。放荡之风，遍于士林，这种风气，对当时政局，产生一定影响。     

谈胡适的“自然音节”论

胡适的“自然音节”论是新诗形式初创期的基本理论，它在自然的节奏和自然的声调、韵两个方面为新诗形式奠定了基础。但它也导致了新诗形式的散文化，因为“自然音节”实际上是散文的音节。新诗的音乐不可能是完全自然的，而只能是在不同程度上被艺术化了的。     

东汉中后期社会灾难文化与古诗十九首的创作

东汉中后期,安、顺、桓、灵五六十年间频繁爆发的瘟疫与地震形成的自然灾难,还有各种政治问题,引发人们对生命的思考.古诗十九首所形成"文温以丽,意悲而远,惊心动魄,一字千金"的风格即是强烈生命意识的外化.笔者对前人关于古诗十九首中所谓的'及时行乐"思想进行了再思考,认为这是哲学意义上生命的有限性的自觉.     

《无限宇宙》网络交互式课件设计与教学分析

人教版小学自然第12册第16课《无限宇宙》是“宇宙”教学单元的总结课，也可以看作是整个小学自然教学的总结课。由于天文宇宙部分的教学内容比较抽象，而通过多媒体网络教学，辅以直观的感性材料，可以再现星体的特点、运动和联系，帮助学生建立空间概念，培养学生的想像能力、推理能力及创新能力。课件设计1.课件说明《无限宇宙》课件为网络交互式，界面设计友好。运用生动逼真的Flash动画，并配以背景音乐，以创设情境，激发学生的学习兴趣；课件中对各种相关软件的安装使用及E-mail收发、BBS论坛以及留言板的使用均做了说明；强化学…     

在自然教学中培养学生的科学素质

1　开展阅读 ,让科普知识引导学生学习　　小学阶段的学生 ,对有趣的动植物知识、科普童话、科学幻想故事、科学小实验等都非常感兴趣。根据学生的这一特点 ,我有意识地在所教 3～ 5年级学生中开展阅读科普书籍的活动。具体做法是 :①通过自己订阅和图书馆借阅的方式向学生推荐一些好的科普书籍。②鼓励学生相互借阅、传阅。③利用班级订阅的《中国少年报》、《小学生学习报》。④经常在课堂教学中根据教学内容穿插一些科学性、趣味性较强的知识 ,提高学生读书的欲望。然后 ,再根据教学内容安排一些课程 ,让学生通过阅读科普书籍来完成学习…     

贴近生活 教育无痕——一堂“场面片段描写”习作课的情境叙述及感悟

真实教学情境:自然生成,快乐建构这里记录的是2004年2月4日,开学第一天,笔者到江苏省扬州市梅岭小学随堂听的课。教师上的是三年级习作课:场面片段描写。师:同学们,新年好。生:老师新年好。师:大家别忙坐下,今天是开学第一天,我要送给大家一个礼物。(生兴奋地猜测)师:(慢慢从身后拿出奖状,轻轻展开)猜猜,这是什么?师:奖状,我们班被评为优秀班级了。生:耶。(抑制不住喜悦)师:你们可以用自己喜欢的方式庆祝一下。(生愣了愣,随即在原地欢呼、跳跃)师:你们还可以下位,将这份喜悦与你的好朋友分享。(课堂气氛热烈),上送这友师:想不想再回忆一下刚…     

对生产力基本概念的重新思考

生产力的发展过程实质上是人与自然相互作用的结果，因此，生产力的基本概念应涉及人与自然关系的本质问题，其构成要件应体现生态环境因素。     

绿色生产力是自然生产力与社会生产力的统一

绿色生产力是生产力发展的新阶段，代表着先进生产力的发展方向，其本质是自然生产力与社会生产力的统一。以人为本、科学技术分别是绿色生产力不同方面的主导性因素。