一种基于序列标注的概念短语抽取方法

［目的/意义］ 科技文献中的概念是对文献中知识高度凝练的表达,通常以定义句的形式出现在科技文献中。自动从概念定义句中抽取概念,能够进一步挖掘科技文献中蕴含的重要知识。［方法/过程］ 通过分析概念定义句的结构、句式等模式特征,提出以WCL数据集为基础的语料构建方案,并采用BERT+BiLSTM+CRF模型学习概念定义句的模式,从而实现概念短语抽取。［结果/结论］ 结合以往对概念定义句模式特征的研究,创新性地提出一种基于序列标注学习概念定义句的组成模式,从而实现概念短语抽取。通过BERT+BiLSTM+CRF模型,有效学习了概念定义句中的上下文语义、句式结构、组成项分布等模式特征,实现了句子中概念短语的抽取。     

俄汉语中否定存在句的对比研究

存在句是俄汉两种语言中共有的特殊句型,在两种语言中均有其他句式不可替代的作用。对俄汉存在句的否定形式进行对比分析,旨在解决使用否定存在句时应注意的问题。     

汤米的窗口

悦读提示:这是一个充满了温情和力量的故事,一个残疾男孩儿在困境中仍然没有忘记鼓励别人,他的故事令人感动。阅读《汤米的窗口》,你会从这个窗口中看到善良,看到爱心,看到绵绵不绝的鼓励。在繁华的大都市里,车水马龙的街道边,有一座摇摇欲坠的破房子,在三楼的窗户背后,一张简陋的小床上正蜷卧着无助的残疾小男孩汤米。为打发时光,他请卖报纸的小伙伴们找一些     

如何提高高中生英语阅读能力

<正>新世纪的不断发展使英语的重要性越来越突出,它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。新课程标准对高中毕业生阅读能力的要求是:1.能理解阅读材料中不同的观点和态度;2.能识别不同文体的特征;3.能通过分析句子结构理解难句和长句;4.能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品;5.能根     

从视点分配原则探讨日语授受关系句的选择限制

授受关系句一直是中国日语学习者在学习日语时遇到的难点之一。笔者翻阅了目前广泛用于日语教学的教材,发现大多数教材强调授受关系传递和敬语表达。笔者认为,因为没有从授受关系内部着手,因此在解决人称,省略等学生容易混淆的问题时难于着手。     

救命的地图

悦读提示:这是一个关于自信的故事。在面对困境的时候,你是手足无措,还是充满自信?不同的心理状态,很可能决定事物的不同结果。故事里的男孩就是因为有了自信,才与父亲走出了沙漠。阅读故事,体会自信的力量。父亲是一名探险队员,经常独自或者与人一起闯沙漠,或进原始森林。儿子高考结束后,缠着父亲带他去沙漠探险。父亲开始不同意,因为儿子太年轻,他怕出意外。可是他拗不过儿子,最终还是答应带他去     

黄庭坚熟观稿本

黄鲁直于相国寺得宋子京唐史稿一册,归而熟观之,自是~①文章日进。此无他也,见其窜易~②句字,与初造意~③同,而识~④其用意所起故也。（选自《曲洧旧闻》,中华书局2002年版）【注释】①自是：从此以后。②窜易：改动。③造意：构思。④识：本文指揣摩。【今译】黄庭坚（字鲁直）在相国寺得到一册宋祁（字子京）修撰的《唐史》稿本,回去后仔细研读,从此文章日益进步。这没有别的原因,就是因为看到宋祁修改字句,和原先的意思不同,从而懂得了他写作的精妙构思。     

隐蔽教育意图,避免“对抗反应”

正心理学家杰克·布雷姆研究发现,当教师将说服教育的目的表露得过于明显时,学生会感到自己个人选择的自由度受到侵犯,感到自己正被老师利用,这时他会故意表现出与教师期望相反的行为来造成教师的困难,从而产生对教育影响的对抗。很显然,文章开头,老师的看似切题的问话和学生的沉默应对,实际上反映了教师的一种居高临下的心理定势在作怪,而学生也对老师的问话有一个心理预设,如果老师的话是带有指责、找刺等特点,     

立足文本,有效实施习作训练

语文课程在我国义务教育阶段占据着重要地位,学校和教师都非常重视对学生的语文教学。在小学语文课程中,写作又占有重要地位。然而,很多学生对写作不感兴趣,或者写不出东西来,总感觉写作难。因此,在写作教学中,教师应当积极采用各种教学方式,不断培养学生的写作兴趣。提高学生的写作能力,不仅要从写作技巧入手,还要从根源入手,抓住文本,对文本进行认真研读分析,并让学生进行有效的习作训练,从而提升语文素养。     

基于批改网的高职英语应用文写作教学探讨

大数据时代下,人们的学习、工作和生活都深受影响。为适应社会发展的需求,高职英语应用文写作的教学改革也势在必行。在此背景下,本文通过分析当前高职英语写作教学中普遍存在的问题,结合句酷批改网的使用体验,探讨了高职英语应用文写作教学改革的新思路。