角色扮演创情境，学生课堂显主体——“明朝的灭亡”教学设计与实施

以学生为主体的角色扮演法是新课改背景下一种新的教学形式,能够有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。基于此,文章以统编版历史教材七年级下册第17课“明朝的灭亡”一课的教学为例,对基于角色扮演创设情境的初中历史课堂的构建与实践进行探讨。     

结构化学课程中基于问题的小组协作学习模式的研究

对化学专业结构化学课程约30％的内容进行基于问题的小组协作学习的设计和教学试验,得到了基于问题的小组协作学习的教学模式,发现该教学模式能激发学生的学习主动性、培养学生的自主学习能力和协作能力。     

RBLM在GIS专业基础课教学中的探索与实践

文章首先介绍了RBLM,然后分析了该模式的构成以及在研究型大学开展GIS专业基础课的合理性和可行性,并给出了可供参考的评价体系。     

道德教育的期待:人之自我超越

自我超越是人的生存本性。生活意义的超越是自我超越的基本涵义。自我超越的可能存在于人的两重化结构之中。引导人的自我超越是教育的根本使命。"我可能是什么"是教育要促使人永远向自己提出的问题。良心的召回是当代教育所面对的历史重任。     

概念学习与规律探究整合教学设计——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例

部分物理教师认为,学生只有建立了清晰的物理概念,才能进行有效的物理规律探究。但是,人对自然界事物、现象的概念形成都源于对自然规律的探究,也就是说物理概念的建立寓于物理规律的探究过程之中。文章将对“机械功”概念的学习与对“功的原理”的探究整合起来组织教学,旨在让学生在探究活动中形成生动、完整的“功”的概念,达到一举两得、事半功倍的教学效果。     

坚持和加强党的全面领导的一篇重要文献——任弼时《关于几个问题的意见》报告的版本、主旨与当代意义

《关于几个问题的意见》是任弼时1943年1月在西北局高级干部会议上所作的报告。现存的报告文本主要有《两条路线》版本、《任弼时选集》版本以及《建党以来重要文献选编》版本,不同版本之间在文字和内容上存在一些差异。任弼时在报告中针对陕甘宁边区党内存在的统一领导意识不强、官僚主义等一些不正确的思想和倾向提出了加强党的集中统一领导等建议,这些建议对于今天我们坚持和加强党的全面领导,特别是深刻把握“两个确立”,坚决做到“两个维护”,增强党的执政能力、提升党的执政水平具有重要意义。     

中国式现代化的科学社会主义之维——学习党的二十大报告关于中国式现代化的论述

中国式现代化道路不同于西方国家以“资本”为中轴的资本主义现代化道路,也不同于苏联式封闭保守和僵化停滞的现代化道路,而是一条立足中国国情、基于中国实践的新型现代化之路。中国式现代化在经济结构上,丰富和发展了社会主义本质论;在发展形态上,丰富和发展了社会主义发展阶段论;在实践机制上,丰富和发展了社会主义改革论,实现了马克思主义科学方法论与当前中国国情的完美结合,意味着科学社会主义在21世纪的重大发展。     

繁华过后终一梦——《梦回繁华》的写作意蕴

毛宁的《梦回繁华》是一篇介绍《清明上河图》相关情况的说明文,但这个文题更像一篇抒情性散文的名字.之所以如此命名,是因为这个文题能揭示隐藏在《清明上河图》背后的五重含义——遗民梦回、繁华如梦、如梦之史、研究者的梦和作者的梦.抓住这五重含义进行分析,就能把握文章的主旨以及选材特征.     

儿童生活世界的“蒙蔽”与“敞亮”——绘本《公主的月亮》中儿童视角的方法进路

我们在认识、理解儿童的方法中,儿童视角不失为一种有效的方法路径。然而,众多儿童理论工作者和实践工作者都宣称自己运用了儿童视角,却未能在理论方法层面厘清儿童视角。绘本《公主的月亮》中,在面对“公主的难题”时,宫廷智者与宫廷小丑采用了不同的方法立场,分别获知来自公主生活世界意义的“蒙蔽”与“敞亮”,为分析儿童视角提供了优质的文本。本文基于绘本内容,结合现象学的演进逻辑,提出成人走进儿童生活世界的儿童视角的方法进路：一是面向儿童本身,摒弃“先入之见”;二是构建起“主体间性”,在“敞开”中获得“显现”;三是走向“视域融合”,在共同经验中实现“移情”;四是走进“儿童生活世界”,在时间意识中寻求儿童生命意义的整全。为了让儿童视角发挥更大的价值,需要从儿童视角的社会意识、理论来源、方法论及实践技术四个层面进行思考,其中尤以理论来源及方法论最为关键。     

党的十八大以来高校思政课建设研究：主要进展及前景展望

党的十八大以来,高校思政课建设与研究取得了历史性成就。以中国知网为例,用“思想政治理论课”“思政课”为篇名进行检索,筛选出近4000篇CSSCI期刊文献、千余篇研究生学位论文,可见研究成果之丰硕。本文通过对党的十八大以来学术界有关高校思政课建设研究状况的大致梳理,剖析高校思政课建设研究工作取得的主要进展,同时对下一步研究工作作出展望。