杠杆易错题例析

在解答有关杠杆问题时,一些同学由于分析不到位,或概念不清,容易出现很多错误。下面举例说明。例1如图1所示,一根粗细不均匀的圆木,在重心O点支起恰好平衡,若从O点沿虚线把圆木截断,则()。     

刍谈力学动态平衡问题

动态平衡问题,即在平衡条件下通过控制某一物理量,使物体的运动状态发生缓慢变化,分析对应过程力学量的变化问题.动态平衡问题的分析基于两个核心——平衡和运动,物体是运动的,同时又保持相对平衡与稳定.解题关键在于由题设信息条件恰当地选择分析方法进行求解,因此掌握方法策略的处理思路和对应的题目特征是实施高效解题的一个重要环节.     

平衡问题求解“十法”

物体处于静止或匀速运动状态,称为平衡状态.物体的平衡在物理学中有着广泛的应用,在高考中,直接出现或间接出现的概率非常大.下面结合例题来探讨一下物体平衡问题的求解策略.     

杠杆“动态平衡”问题归类浅析

“简单机械”是初中力学知识的重要组成部分，而杠杆平衡条件又是本章的重点和难点。由于它涉及到杠杆的五个“要素”，在杠杆平衡过程中，只要改变其中某个要素，则其它的要素也随之改变，才能使杠杆达到新的平衡。本通过几个具体的例子对这一类问题作一浅析。     

物体平衡条件的应用——力矩平衡

我们知道在共点力作用下物体的平衡条件是：物体所受的合外力等于零，即：∑F合=0，也就是建立正交坐标系后，x轴和y轴上的合外力各等于零，具体方程是：     

论“三角形法”解平衡问题的局限性

共点力平衡问题是实际生活中最常见的问题之一,涉及的主要知识是共点力平衡条件的应用,其中,三力平衡问题是现行高中物理教学中的重点内容,而如何处理这类问题又是高中物理教学的难点.在高中物理教学中,解三力平衡问题常用的方法有＂三角形法＂和＂正交分解法＂.所谓＂三角形法＂是指在研究三力平衡时,根据任意两     

对“探究杠杆平衡条件”实验的改进

九年义务教育教科书苏科版《物理》九年级上册第11章第1节中,活动11．2“探究杠杆的平衡条件”采用了如下的实验装置图和实验方法：     

初中物理“错”中学——力和机械部分

一、蜻蜓点水式的认识物理概念和规律容易使人感到迷茫物理概念、规律及应用是物理学习的核心,如果对物理概念和规律的理解不够透彻,一带而过,则容易被表面现象所迷惑.例1月球对其表面物体的引力只有地球对其表面物体引力的六分之一,设想我们乘宇宙飞船到达     

用牛顿运动定律解决实际问题教案示例

一、课题 §4．6用牛顿运动定律解决实际问题二。其教学模式为：自主练习一实验演示一讲练结合。二、教学目标（认识、技能、情感）①知识技能：共点力的平衡,平衡条件,超重、失重。②过程与方法：由平衡到不平衡是一个过渡的过程,要让学生在学习过程中建立起认知的规律;从一般规律到特殊规律。③情感、态度与价值观：帮助学生从物理走向社会,掌握分析问题的科学方法。