杠杆平衡规律“失灵”了？

在研究杠杆平衡条件的实验中,同学们没有注意到这样的现象:杠杆水平位置静止平衡后,如果将平衡螺母稍稍调整位置或将所挂物体微微挪动,杠杆仍将在倾斜位置静止平衡(如图1所示,物体由B点移于B'点,杠杆在倾斜位置处于平衡).     

《杠杆》说课

本节主要包括两个内容：第一、认识杠杆，会正确画出力臂；第二、做研究杠杆平衡条件的实验。讲授什么叫杠杆?关于杠杆的五个名词与画力臂的方法。学生实验研究杠杆平衡条件，求解有关杠杆的简单问题。大纲对本节知识要求比较高，在简单机械这章中三个要求理解的内容这节就占两个。对学生空间想象能力、抽象能力、实验能力和控制变量的方法研究物理问题的能力要求也很高。     

探析动力学问题中的“变”与“不变”

一、橡皮筋模型中的"变"与"不变"橡皮筋(即弹性绳)模型的力学特点是只能在被拉伸时产生弹力作用,与弹簧模型既可被拉伸又可被压缩稍有不同,但仍满足胡克定律,也是动力学问题的一类典型模型,在研究物体的平衡、物体的动态平衡以及匀变速直线运动情景中很常见,可以考察受力的"变"与"不变"、运动状态的"变"与"不变"等.题1(2014年·新课标卷,第17题)如图1所示,用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上.     

内外支座为简支的钢筋砼环板的极限分析与设计

本文利用极限平衡条件，对内外支座为简支的环板进行了塑性极限分析，得出了环板极限状态时内力计算公式，公式中的系数α1、α2的取值，使内外支座为简支的环板的计算问题大为简化，便于在工程中应用。     

三点式振荡器的相位平衡条件

振荡器分析的重要课题就是判断能否产生自激振荡，本文导出三点式正弦波振荡器的构成法则，给出相位平衡条件的判断方法——构成法则判断法和电抗性质线判断法．     

中考杠杆类型题选析

一、纯杠杆题例1(2002年上海市中招题)如图1所示,轻质杠杆OA可绕O点转动,OA=0.3米,OB=0.2米.A点处挂一个质量为2千克的物体     

理解摩擦力的几种误区

摩擦力是高中物理的重点内容，也是难点．对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小，不少学生存在一些模糊不清的甚至错误的认识．正确理解摩擦力的关键是：首先在于认识运动与相对运动的区别；其次，在判断静摩擦力方向和大小时，应先分析物体的运动状态，再根据平衡条件或牛顿运动定律求解，而不应仅凭感觉和经验来判断．笔者根据学生理解摩擦力出现的一些常见错误，现归类分析如下．     

用“极限法”分析杠杆动态平衡

杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2，当条件改变后再判断杠杆是否平衡，一般的方法是分别找出变化后各自的力与力臂的积，比较其积的大小，再判断其平衡状态。现介绍用“极限法”分析杠杆的平衡状态。     

“密度秤”的简易制作

实验是研究物理的根本方法．成功的实验教学在物理教学中占有极其重要的地位，它对于激发学生学习兴趣，帮助学生理解记忆物理规律，培养学生创新意识和创新能力，提高学生各方面素质都具有重要意义．当学生学完初中物理中浮力、杠杆平衡条件等知识后，笔者曾引导学生自制了一个“密度秤”，使用时，只要将此秤(如图1)的铁块浸没在某种液体中，     

平衡问题求解“十法”

物体处于静止或匀速运动状态,称为平衡状态.物体的平衡在物理学中有着广泛的应用,在高考中,直接出现或间接出现的概率非常大.下面结合例题来探讨一下物体平衡问题的求解策略.