以文激情,培养幼儿的创造性思维

以文学作品为基本教材进行的教学活动,是幼儿园语言教育中一种不可或缺的类型。当前,重视和加强儿童创造力的培养越来越受到关注,而创造力的核心部分是创造性思维能力。因此,有必要将幼儿文学作品教育和培养幼儿创造性思维     

幼儿园双语整合课程的实践与探索

为了满足家长日益增长的教育需求,北京市第一幼儿园于2000年9月在东城区小黄庄小区创建了附属实验园,并进行了双语整合课程的实践与探索。之所以开展双语整合课程研究,基于以下四点考虑：其一,一幼是周恩来总理指定的外事单位,从1972年开始接收各国使馆子女入托,迄今已有75个国家的3000多名外幼在园学习和生活过,     

浅谈幼小衔接中的数学教育问题

幼儿园大班与小学是相邻的两个教育阶段,做好幼小衔接工作,可以使大班孩子进入小学后迅速、自然地适应小学的生活和学习。数学作为小学阶段的一门重要学科,一直以来备受关注。它具有高度抽象概括性与严密逻辑性的知识,对它的学习连贯性、     

如何培养幼儿的创造力

创造力是智力的灵魂。现代科学认为,创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一。一个人是否具有创造力,是＂一流人才＂和＂三流人才＂的分水岭。而幼儿期是人创造力发展的关键期,如何培养幼儿的创造力是幼儿园教育恒久的课题。     

培养幼儿亲社会行为浅谈

亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种良好的道德行为，它包括谦让、互助、协作、分享等有益行为，是一种高度社会化的行为。幼儿的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。新的教育观指出：幼儿教育应为人一生的发展打下基础，培养他们终生受益的品质。教育部《幼儿园教育指导纲要》关于社会教育的目标中也明确提出要培养幼儿“乐于与人交往、学会互助、合作与分享、有同情心”的要求。     

跨越式发展的唐山市丰南区大齐学校

河北省唐山市丰南区大齐学校是一所几年一贯制学校。校同占地面积53193平方米，建筑面积8429．27平方米，绿化硬化面积达8300余平米。现有教学班28个，学生1328人，教职工78人。     

无处不在的幼儿数学教育

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，根据幼儿的思维特点，《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学教育中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。如果用枯燥的课堂教育，老师讲幼儿听的方式，往往使幼儿失去兴趣，将不利于幼儿的学习。那如何在平时培养幼儿学习数学的兴趣呢？幼儿园的数学教育是无处不在的。     

彰显鲜明特色 打造知名品牌——江苏省吴江市同里中心幼儿园风采写真

吴江市同里中心幼儿园（以下简称“同幼”）是一所江苏省示范幼儿园、苏州市绿色幼儿园。她占地面积8000平方米，建筑面积3000平方米，户外绿化与活动面积达6000多平方米。全园拥有11个班，35名教职工中有高级教师8名，市级教坛新秀2名，教学能手2名，学科带头人1名，苏州市双十佳1名，党员5名，是一支忠于事业、热爱幼儿、师德高尚的教师队伍。自1999年以来市年度考核均为一等奖。     

幼儿也“反思”

我们班的何帅长得又高又壮，是个十足的小胖墩。从外表上乍一看有些憨样，但实际上是一个令许多幼儿讨厌和老师头疼的“调皮仔”!这不，几乎每天都有孩子被他打哭，三天两头都有家长找到幼儿园来找他“论理”，不过他每次打人后都有他的“正当理由”。哎，真是让人心烦!他还常振振有词地“申辩”到：“谁叫他刚才叫我胖子的，我就是要打他。我爸爸说过的，谁叫我胖子我就打谁!”在一日活动中，我通过故事诗歌、私下交流谈心、家园互动等方式对他进行了一系列正面教育，然而收效甚微。怎么办？     

做一个快乐健康的幼儿教师

“诲人不倦”常被用来赞扬授业解惑的教师。然而．在现实生活中，我们发现，越来越多的幼儿教师正被职业倦怠所困扰。当这一特殊的女性化的职业群体面对众多的低龄儿童，面对十分感性和繁琐的工作时，越来越不安、烦躁和疲惫。于是开始出现了“给幼儿教师松绑”，“我下辈子不再找幼儿教师做老婆”等说法，这些观点仿佛是道出了幼儿教师的心声，引起了幼儿教师的震撼和共鸣，她们的人生价值追求、工作态度和工作目标都受到了强烈的冲击，在一些论坛上也开始出现众多的幼儿教师敞开心扉，诉说自己工作的艰辛和劳累。