试论幼儿教师的素养

文章着重论述幼儿教师应具有的素养：热爱幼儿、尊重幼儿和理解幼儿；不断更新幼儿教育观念，转变自身角色；主动地设置幼儿课程以及具有的专业知识。以此为出发点改变我国幼儿教育中存在的不良现象，提高幼儿教育质量。     

理论加油站！

《与幼儿教师对话》——迈向成长之路//《新手老师上路口罗!》——幼儿教师入门必读//《幼儿学习档案》——真实记录幼儿学习的历程//小小探索家——《幼儿教育中的项目课程教学》//《甘蔗有多高?》——幼儿测量概念的学习、《鸽子》——幼儿科学知识的建构     

论幼儿教师专业化及其实现途径

幼儿教师应该是一门专业性的职业。针对我国目前幼儿教师专业化水平不高的现状,努力提升幼儿教师的社会地位,稳定幼儿教师队伍,吸引更多的高素质人才加入幼教行业,是促进幼儿教师专业化实现的有力措施。     

图书修补室

近一段时间，我发现很多幼儿主动去修补损坏的图书。这是个好现象，应该鼓励和支持，我这样想。于是，我开始静静地观察谁去修补图书，他们是怎样修补的。我发现幼儿虽然有修补图书的积极性，但没有正确的修补方法。有的选择的材料和工具不合适，有的图书修补后根本打不开，影响了小朋友的阅读。由于修补效果不好，孩子们渐渐地不再去主动修补图书了。我想，该采取适当方式介入了。     

创设"快乐区"缓解幼儿入园焦虑

刚从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活,每个小班幼儿均出现不同程度的心理焦虑情绪。受幼儿自身生理发展和社会经验的影响,对于幼儿常常出现的不良情绪化特征,教师如果没有及时有效地加以疏导,必将会直接影响到他们的生活、交往和自我发展。小组活动是满足幼儿此阶段心理需求的良方,区域活动是幼儿情绪发泄的理想场所。我们在班级一角开辟了“快乐区”,以趣味体育游戏为载体,提供无伤害的方式,帮助幼儿进行情绪的宣泄、缓冲,让他们体验活动的快乐,从而达到情绪平衡,并形成积极情绪。教师在区域设置中主要通过洞察幼儿行为、了解幼儿需求,创…     

浅议教师职业的倦怠与克服

教育的重要性已越来越被全社会所认识和重视。教师是教育的主导者，是教育质量提高的关键因素，要建设教师队伍首先得分析教师队伍状况及存在的问题。本文 目前教师队伍人员不稳定，工作效率不高，职业 倦怠等现象产生的根本原因并提出了克服的对策。     

教学饥智——教育智慧的意蕴（下）

反思是人的一种经历，它与具体情境保持着距离．以期对那些经历所隐含的意义进行考虑通过反思，我们得到了理解和接近理解在耶个经历中所隐含的意义体验、反思使我们能够与我们立刻就要面对的情境或问题相遇，这种临场     

录音笔事件

幼儿教育管理实践中存在着许多丰富、生动并具有典型意义的事件，特别是一些能够反映当前社会变革与幼教改革实践的事件，对之加以收集、整理，从中发现问题，进行分析思考，有助于我们更深刻地认识管理现象并解决管理问题，这也是本刊开设“案例评析”版块的主要目的。近年来，北京师范大学教育学院张燕教授一直致力于管理案例的研究和探索，她所主持的“幼儿教育管理案例研究”是教育部“九五”重点课题“研究当代幼儿教育，建设中国特色的幼儿教育理论体系”的子课题。同时，该课题在“十五”期间仍将持续进行。课题开展以来。调动了幼教一线的教师、园长以及研究人员等多方面力量的参与，几年下来，积累了不少经典的案例。本刊从2004年第1期开始已刊登了其中的部分案例，今后将继续刊登这些来自实践的案例，以飨读者。幼教管理实践是不断发展的，新情况、新问题层出不穷，因此我们也期盼有更多人关注并参与到管理案例研究中来，积极讨论和交流，推动理论和实践的不断深入。     

幼儿教师的组织承诺与工作倦怠关系研究

一、引言 "工作倦怠"是美国的费登伯格(Freudenberger)于1974年提出的,一般认为它是由职业压力引起的以身心极度疲惫为标志的综合反应.工作倦怠常常发生于从事助人职业的个体身上,它的主要特点是对服务对象的冷漠和不负责任;情绪和身体的衰竭感以及各种各样的身心症状,如疲劳、易激怒、焦虑和抑郁等.