善用眼睛和幼儿对话

一次,园里检查卫生后,指出我们班卫生间有异味。要是在往常,我准会为争第一而在孩子们面前提出一大堆的要求,叫孩子们照做就是了。可这回我没有这样做,在不断学习落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题,是让幼儿主动发展的极好机会。于是,我把孩子们叫到身边,告诉他们这次检查卫生的结果。然后,我向他们提了问题:“为什么卫生间有异味?是用完厕所不会冲还是忘记冲了?”孩子们听了又是向我摇头,又是摆手。彭彭抢先说:“老师,您不     

儿童逆反心理

观察对象 姓名：可可 性别：男出生年月：2000年4月 身高：101厘米 体重：18千克特点：活泼好动，性格外向。表达能力强。只要一听批评的话语，就马上表现出逆反行为。不让他做什么，他就偏要做什么。     

双语幼儿教师的选拔与培养

目前,我国的幼儿双语教师的培养尚处于初步阶段,而我校的双语教学仍然处于在实践中不断摸索阶段,我们在不断的努力中逐渐得到了一些经验,以下我就这些心得论述一下我校培养幼儿双语教师的具体方案。     

追寻一种精神

现代心理学认为：教育过程是教师和幼儿共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、幼儿、环境诸因素的影响,处于不断的变化之中,因此,教育活动中充满着各种变化和突发事件,尤其在幼教界轰轰烈烈实施新《纲要》的大背景下,课程的生成性和开放性,幼儿思维变化的不确定性,幼儿对课程的多元化反映和个别差异等价值取向,使教育活动中不可控制因素愈来愈多。多数幼儿教师反映在组织活动的过程中,幼儿的想法太多,活动难以驾驭和调整。如果教师不能机智地应对,就很容易使整个活动脱轨。因此,新《纲要》下的幼儿教育不仅对教师的教育理念和教学实践带来挑战,也对教师的教育机智提出了更高的要求。     

构建家园网络平台促进家园互动

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能发挥充分的功效。”随着网络时代的到来,互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣,还给人们的交流和联系带来了方便和快捷,能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道,使双方进行思想融合,达成共同意见,形成观念认同的连心桥呢？作为幼儿教师,如何做好网络环境下的幼儿园家长工作呢？     

国外幼儿教师游戏观例举及对我国的启示——以美国、日本、瑞典为例

针对目前我国幼儿园游戏存在功利化倾向的现状,文章以美国、日本、瑞典为代表,举例说明了国外幼儿教师的游戏观.提出我国幼儿教师在组织游戏活动时,应重视游戏本身的价值,让游戏成为儿童最有效的学习方式;教师自身应有"游戏化"的心态和积极游戏的行为;教师在游戏中要善于唤醒儿童的体验,支持儿童的探索和创造.     

春风凭借力 破浪正当时——淮南市学前教育工作纪实

淮南是座美丽的城市,北滨淮河,南依舜耕山,大小湖泊星罗棋布,可谓"山水平秋色,彩带串明珠"。了解淮南的人都知道,这里不仅是著名的能源之都、豆腐故里,而且这里的各项教育事业始终保持着快速、均衡的发展,该市的学前教育近年     

班级组织活动之班风的巩固

新生入学两个月后,一切稳定就绪,班风逐步形成,这时候的班级活动目的,就应该转向对学生整个人生的引导和整体素质的提高上。来到职业学校上学的学生,正值青春期,叛逆心理格     

基于生态学转向的幼儿教师专业成长研究述评

幼儿教师专业成长是幼儿教师教育改革和发展研究的核心问题。目前,关于幼儿教师专业成长的研究内容主要停留在对幼儿教师专业素质结构及成长阶段、影响的关键因素及实践策略等表层问题的探究,而没有把幼儿教师和幼儿教师专业作为单独的主体分离开来进行深入细致的研究,特别是对环境和文化等外部生态因素对幼儿教师专业成长影响的研究还比较的薄弱。基于生态学取向的幼儿教师专业成长在重视体验获得和实践反思的基础之上,强调从动态的系统环境、合作的群体文化、平衡的整体氛围的生态学取向对幼儿教师专业成长进行探讨。     

幼儿教师信息素养培养模式研究

学前教育信息化是我国教育信息化的有机组成部分,加强幼儿教师队伍建设和信息素养培养已提到了政府工作的重要议事日程,因而完善学前教育师资培养培训体系是当务之急.本研究在充分调查和分析幼儿教师信息素养现状的基础上,提出了集中培训与园本培训相结合的互动培训模式,提出了以幼儿成长取向为教学目标的信息技术应用.它是培养和提高幼儿教师信息素养的一条有效途径,具有普遍性和可操作性.