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幼儿期是认知发展的关键期,也是想象力培养的关键期。但与国外的教育模式相比,我们在保护和促进幼儿想象力发展方面还做得很不够。作为一名一线的幼儿教师,有感于以往教育模式的不足,在教育教学活动中注意保护幼儿好奇心,发展幼儿想象力,经过几年的实践探索,总结出了几点引导和激发幼儿想象力的经验和体会。 相似文献
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樊人利 《启蒙(3-7岁)》2011,(2):29
随着儿子逐渐长大,我给他立的规矩也越来越多,如吃饭不许说话,要在一定的时间内吃完;睡觉要侧卧,手要放到枕头下面,盖好被子不能蒙头;见人要主动打招呼,眼睛要看着对方说话等。我认为,一个有教养的孩子应该做到这些,也唯有这样才能无愧"妈妈是幼儿教师"这样的家庭环境。 相似文献
94.
95.
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。要提高教育质量,促进儿童全面和谐发展,就要提高幼儿教师的整体素质。本文针对幼儿教师的人文素养,从理论的角度分析了其对儿童发展的重要影响,进而从教育实效性的角度对幼儿教师提升人文素养提出了一些建设性的参考意见。 相似文献
96.
农村幼儿教师的生存面临困境,主要表现为:教师身份不明,流动性大;学历层次低,专业发展困难;工资待遇差,缺乏社会保障;环境艰苦,工作负担重,等等。为解决这些问题,本文提供一些可参考的对策,以引起社会和政府的关注,帮助幼儿教师逐步走出困境。 相似文献
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幼儿教师不健康的心理状态不仅会制约幼儿教师的成长,影响幼儿教师的身体健康,而且会直接影响幼儿心理发展,在潜移默化中影响幼儿的健康成长。因此幼儿教师的心理健康是培养幼儿心理健康的必要前提。但是伴随着社会的发展,幼儿教师面临着极大的压力,心理障碍高发。因此,关注幼儿教育不仅要关注幼儿的心理健康,而且要关注幼儿教师的心理健康。 相似文献
98.
幼儿教育的特殊性决定了幼儿教师的素质应是职业道德、教育理念、专业知识和专业能力的综合统一。在此基础上,才有可能形成幼儿教育的专业智慧,把握教育契机,灵活处理教育过程中的矛盾冲突,从而不断提高幼儿教育的质量。 相似文献
99.
幼儿教师教态的艺术应用在教育教学活动中有着极为重要的作用。合格的幼儿教师,良好的教态应该是包括教育态度在内的情态语言、声态语言、姿态和体态语言的综合。几个方面的有机结合和艺术应用才能真正实现教师教态的价值。 相似文献
100.