浅谈幼儿教育中的个别化教学研究

每个幼儿的个体表现都不一样,在幼儿的成长过程中会出现极大的差别。教师在幼儿教育中必须要重视幼儿自身发展的需要,正视幼儿发展的个性差别,制定针对幼儿个性的不同的教学内容和目标,实行个别化教学,这样才能保证幼儿的各种潜能得到最大程度的发挥。本文结合幼儿个性化问题,对教学实践进行了初步的探讨。     

曹晓愉:志存高远德亦馨

二十世纪七十年代,身为工人的他就小有名气;八十年代,他率先实行承包经营,挽救了濒危的企业,成为厂长;九十年代,他两唱兼并戏,引起强烈震动;世纪之交,他成功实现由企业家到幼儿教育领跑者的转型,为世人瞩目。他的经历近乎一篇童话。他就是大理师范附属幼儿园董事长曹晓愉。——题记     

小班幼儿一日生活活动礼仪教育策略

<正>蒙台梭利指出"儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁~6岁"。因此,在这一时期对儿童开展礼仪、品格教育,不仅可以收到最佳效果,同时还是幼儿教育中最为重要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯真正决定孩子的一生。我园拥有15首礼仪儿歌,涉及来、离园礼仪、进餐洗手礼仪、学习运动礼仪等一日生活礼仪的各方面。三个字的儿歌,幼儿已经能朗朗上口,所以对于小班下学期的幼儿来说,来、     

从家园表现差异谈幼儿自理能力的培养

良好的生活自理能力是保证幼儿健康成长的重要条件之一。幼儿的生活自理能力对他们自尊心、自信心的培养具有十分重要的影响和促进作用。但在现实生活中,有相当一部分家长不能正确对待幼儿生活自理能力的培养。因此,作者通过本次调查,希望找出家长在培养幼儿自理能力方面的问题,引导他们更深层次地认识"培养幼儿自理能力"的重要性,找寻正确的教育观念和方法,促进幼儿自理能力的发展。     

运用多媒体提高幼儿的观察讲述能力

我国教育信息化的飞速发展,为幼儿教育课程改革及教学模式创新奠定了基础,促进了幼儿教育教学模式的快速转变。教师应明确研究思路,进行科学研究,注重幼儿主动性与教师主导性的有机结合,发挥信息技术在培养幼儿观察讲述能力中的最大功效,更好地促进幼儿观察讲述能力的发展。     

幼儿思想品德教育之我见

要培养富有民族意识、爱祖国、全心全意为人民服务的现代中国人,就要"从小教起","从小教好"。那么如何对幼儿进行思想品德教育呢?文章提出教师要从幼儿的心理特点出发,考虑幼儿的心理环境,了解幼儿思想品德教育的内容和现状,采用合适的思想品德教育方法,积极启发引导,方能取得良好效果。     

如何进行幼儿心理健康教育

随着社会的发展,家长对孩子的教育变得越来越重要。由于周围环境的影响,心理疾病越来越趋向于年轻化,尤其是在幼儿和学生时代,孩子对社会的认知度低,很容易受周围复杂环境所影响,鉴于此种情况,对幼儿心理的健康教育工作变得尤为重要。     

浅论幼儿教育的“小学化”倾向

幼儿教育"小学化"指的是幼儿园在教学过程中将小学教育模式应用在幼儿身上,这种行为不仅与幼儿身心发展特点相违背,还违反幼儿教育教学规律,给幼儿的健康发展产生不利的影响。本文分析幼儿教育小学化倾向的表现,并提出相应的解决对策。     

培养幼儿良好行为习惯的方法和途径

拥有良好的行为习惯是个人成功的重要前提,幼儿阶段是人发展的关键阶段。这一阶段人的大脑结构和身体机能旺盛、可塑性强,是培养良好习惯的最佳时期。培养幼儿的良好行为习惯是幼儿工作的重点内容。幼儿工作者应当多角度加强对幼儿良好行为习惯的培养,以此为孩子的全面健康发展奠定坚实的基础。     

谈幼儿积极情感的培养

对幼儿积极情感的培养不是一朝一夕之事,需要老师处处做有心人,为孩子们创设有利于积极情感发展的环境和条件,让他们在丰富多彩的活动中大胆表现,勇于创新,以积极的心态和行为融入幼儿园的一日生活,真正成为活动的主人。