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991.
正笔者2002年参加工作,在十多年的教学生涯中,经历了多次课标的修订,每次修订都有不同的诉求,特别是最新的2011版课标强调概念教学,凸显重要概念的传递.本文通过比较新课标修订前后两次《生物进化的原因》公开课的课堂教学,分析了教学理念、教学特点和三维目标达成情况的差异,也从中看出课堂教学改进和发展的方向.1.两次公开课的回顾1.1教材分析"生物进化的原因"是苏科版八下第二十二章"生命进化的长河"第三节内容.本课的核心概念为自然选择学说,涉及到的重要概念有人工选择、自然选择等.本课教学重点是了解人 相似文献
992.
开展专业核心课程技能抽考,是高职院校创新质量评价机制、强化教学中心地位、突出实践教学环节、增强学生职业能力的创新尝试,有利于促进专业与市场需求、课程与职业岗位、教学与生产实践的深度对接。本文结合湖南汽车工程职业学院的办学实践,对高职专业核心课程技能抽考的提出背景、基本内涵、重要意义、主要原则、基本流程及取得的初步成效进行了专题探讨。 相似文献
993.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
高效课堂一直是教师的追求目标,初中语文课程要按照学科特点打造不同的模式。通过深挖教师素质、关注学生身份、利用文本效能等多方面阐述问题,提供探究内容。 相似文献
994.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
素质教育的大环境下,对人才的要求越来越高。新课改的来临,更是要求幼儿能够得到更加全面的教育与发展,因此,幼儿教育要加强对幼儿艺术能力的培养。 相似文献
995.
张红 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):36-36
对幼儿进行礼仪教育,需要通过多种渠道去逐步开展,并且也离不开幼儿园与家长、社会的有效合作。诸如教师为幼儿树立的礼仪榜样、一日活动中的融合贯穿、家园之间的有效沟通、社会氛围的积极引导等等,都将有助于幼儿形成良好的文明礼仪。 相似文献
996.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语言理解与运用,处于语文核心素养整体结构的基础层面,是急需提高的语文素养。理解是运用的前提,两者是相辅相成的。在阅读教学中践行"言意兼得"有利于提升语言的理解和运用能力。从精选教学内容、设计有效教学路径、设计语言实践等方面探索言意兼得的有效教学策略,旨在提升学生的语用能力及语文素养。 相似文献
997.
田正青 《中国校外教育(理论)》2014,(26):20
第一部分:文字陈述(一)活动背景在胡锦涛同志向全国少年儿童提出了争当"四好少年"的今天,"四好少年"就成为党和人民对少先队员的深情嘱托和殷切希望,体现了德、智、体、美全面发展的时代要求。面对新时代赋予了少先队新的使命,我校少先队组织掀起了争当"四好少年"的活动热潮,通过"法在心中伴我成长"主题系列活动,进一步增强学生的法制观念,实现以学校小环境影响周边大环境,提高守法的自觉性,使学生知法、懂法、守法,建成了社区法制教育长廊和学校德育教育基地,开设了《我与法》的校本课程,开展以"少年模拟 相似文献
998.
谭娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):61-61
<正>1.研读课标,把握内涵。作为一名数学教师,应该对整个数学学科的知识体系有所了解,并且对数学课标的要求十分清楚,知道每个知识点学生要掌握到什么程度。现实教学中,很多教师都是循环教学的,有些教师工作了一辈子只对个别年级的教材熟悉,对其他年级的教材接触得不多。还有些教师平时对教材的钻研不到位,只会就题目讲题目,不会触类旁通。2.广泛阅读,丰富自我。读书是提高素养的一个重要方法,数学教师应该多收集和阅读有关的教育教学书刊。由于受所教学科的限制,数学教师阅读的机 相似文献
999.
本文结合执教《变色龙》的教学尝试,谈谈通过精巧的课堂设计关注学生读写生命样态,唤醒学生读写的创作潜力和活力,呈现生态课堂的魅力。一.以写促整体感知找变,关注学生读写热情的点燃。《语文课程标准》(2011年版)提到课程基本理念时,首条便是"全面提高学生的语文素养"。语文素养的培养与提升离不开读和写,这是勿庸置疑的。读是吸纳,是积累;写是倾吐,是释放,这二者是缺一不可的。语文老师如何用好教材中的经典作品,立足课堂,在读和写之间架设起让学生自由行走的桥梁,唤醒学生的写作热情,是很值得语文老师探究的话题。 相似文献