科学与艺术整合教育中幼儿创造力培养的实验研究

研究者通过对山东省71所幼儿园的2000余名幼儿进行的“科学与艺术整合教育活动”教材简案的实验,发现实验结果是：实验班幼儿比对照班幼儿创造力发展状况有显著的差异,证明进行科学与艺术整合教育对幼儿创造力培养是有益的,能够促进其创造力的发展。     

幼小差异分析及衔接方法与策略

儿童的成长与发展具有连续性,同时也具有明显的阶段性特点。幼儿进入小学,是儿童早期成长过程中的重要转折。分析幼儿园与小学之间的差别,依据儿童年龄特点与发展规律,探索并解决幼儿园与小学教育的衔接问题,对提高教育质量,促进儿童可持续发展具有积极作用。     

对学前教育专业幼儿英语教学技能培养模式的几点探讨

学前教育专业幼儿英语教学技能培养是一项十分重要的工作,关系到幼儿英语教学的成效,也影响着幼儿和教师的长远发展。但是当前因为受到多种因素的影响,我国高校学前教育专业幼儿英语教学技能培养中还面临很多问题,教学技能培养的效果并不明显。基于此,文章就围绕这一方面内容进行了研究,总结学前教育专业幼儿英语教学技能培养的重要意义,分析学前教育专业学生应当具备的幼儿英语教学技能,并结合实际情况提出一些幼儿英语教学技能培养的措施。     

高职院校学前教育专业幼儿英语教学改革与实践

随着社会的进步和经济的发展,双语教育成为现阶段幼儿园教育的主流趋势。但目前,高职院校学前教育专业的幼儿英语教学还存在一定问题,如教师教学方法单一、学生实践能力较弱等,影响了幼教英语水平的有效提升。因此,本文通过分析高职院校学前教育专业幼儿英语教学现状及问题,提出相关解决措施,以期提升未来幼儿教师的英语水平。     

浅析教师对幼儿绘画作品的评价

通过了解教师在幼儿绘画作品的评价中存在的误区,及时做好作品评价的前期准备,构建合理有效的评价,可以有意识地帮助教师认识幼儿在绘画活动过程中的发展特点及表现方式,从而提高教师对幼儿美术教育的实施评价能力。     

基于情智文化的幼儿园游戏化课程建设方法

随着科学育人观的日益深化,教师积极践行生本理念与人文思想,开始立足幼儿的身心特点、兴趣爱好、发展需求去科学推广情智文化,努力实现幼儿在智育与情商的双发展。因此,教师积极解读情智文化,深度考虑推广情智文化的教学价值,主动探寻情智文化与幼儿教育的契合性,自觉总结基于情智文化的游戏化课程建设方法。这样,幼儿就会获得一个以游戏活动为物质基础、以情智文化为价值指向、以教师智慧为教学动力的良好成长环境,实现幼儿智商与情商的和谐发展,为幼儿创设一个品质化、人性化、实效化的生命课堂。     

幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究

幼儿阶段是孩子个人培养良好习惯的关键阶段,幼儿园和小学是都是孩子最基础的教育阶段,但是两者之间的学习方式和活动方式却完全不一样,如果在幼儿园时期没有培养良好的习惯,转入小学后在短期内无法适应新的学习模式。基于此,本文主要探讨幼小衔接视角下培养学习习惯的重要性以及相关的实践研究和策略。     

如何利用绘画培养幼儿的想象力

想象力的培养不仅让幼儿在学前阶段获得更好的学习效果,也影响孩子一生的成就,任何富有创造性的工作都离不开丰富的想象力,因此研究如何利用绘画培养幼儿的想象力具有极高的现实意义。本文首先分析了培养幼儿想象力的重要意义,然后给出了利用绘画培养幼儿想象力的具体方法,希望可以为广大幼儿教育从业者提供参考。     

分层分类人才培养模式在幼儿保育专业教学中的应用

国家教育体制不断完善,职业教育受到越来越多家长以及学者的关注。在这样的背景下,中职生源结构逐渐复杂,学生的个性也日渐多元。如何在生源结构复杂化背景下实现学生的合理引导,使其满足社会对人才培养的需求,成为中职幼儿保育专业教学的重点研究内容。     

教育生态观下的学前教育课程

随着政治经济的发展,人们对教育的要求也在不断提高,教育生态观也渐渐成为当今教育的一个重要指导思想。教育生态观是将生态观引入教育系统发展而来的,包括教育目标、教育内容的生态化等方面。而在我国传统的学前教育中,已经存在教育生态观的萌芽,目前我国学前教育发展中的教育生态观主要体现在课程方面,教师应该在以幼儿为本的基础上,推进幼儿的全面发展,充分利用当地资源融入课程内容,遵循幼儿规律将课程游戏化,幼儿园应该转变自身办园理念,从而充分落实课程的生态化来发展我国的学前教育事业。