幼儿体育教学应重视做好幼小衔接

通过对幼儿园、小学体育教学工作的调查分析．指出幼小体育教学衔接存在的突出问题,阐述了幼儿体育教学应重视做好幼小衔接的重要意义,具体论证了做好衔接的有效措施,提出了幼儿体育教学做好幼小衔接有利于贯彻幼教法规的见解。     

天津市幼儿(3～ 6 岁) 体质综合评价标准研究

对天津市１７３６名３～６岁幼儿进行１４项形态、机能、素质指标的测试,并对测试结果进行常规统计处理,筛选确定了１２项评价指标,采用百分位数法进行等级划分,形态机能素质各类评价指标的权重分别为２８％、２７％、４５％。本研究完成了天津市３～６岁幼儿体质综合评定标准,可对幼儿基本形态、心血管呼吸机能、神经系统反应功能、身体素质进行科学评价,在实际应用中效果良好。     

开展幼儿体质测量与评价的研究

本文通过对广州市两次大规模的幼儿体质测量,得出了3──6岁幼儿体质常模参考指标,并就为了幼儿园体育工作能进一步科学化、合理化,建立一个适合我市的幼儿体质测量与评价体系,对幼儿的体质（身体形态、身体机能、身体素质和运动能力）进行动态性、形成性的测量与评价,并对幼儿园开展群众性的幼儿体质测量与评价的可行性提出了建议。     

论早期体育教育的重要性

新中国成立后党和国家非常重视体育事业,我国运动员在参加国际性比赛和奥运会的角逐中都取得了较好成绩,群众体育运动也得到了广泛的开展。尽管如此,中国并未进入世界体育强国之列。为了迅速使中国体育崛起腾飞,把我国建成世界体育强国,当前首要任务是为发展体育事业,培养各类体育人才,使体育人才队伍迅速壮大起来,其中最为关键和迫在眉睫的任务就是要研究体育人才的早期教育问题。     

幼儿美术教育活动中的想象与幻想

想象和幻想是走在理性思考的前列的,这对人创造力的发挥和日后对事物的理解力有重要的作用。就幼儿而言,它们心智尚未成熟对世界的感知度仍很低。对于现在的孩子来说,正处于思想开发的重要阶段,此阶段是对孩子进行想象力的培养的重要阶段。从实际出发,美术教育是培养幼儿想象力和幻想的重要途径,在美术的光影、色彩、形状的不同变化中可以让孩子感受到不同于现实世界的另一面,活跃孩子的思维,借助观念的改变起到推波助澜的作用。从专家的角度看,美术对激发幼儿的想象力具有很大的促进作用,在实际的操作中特别需要注意的是在美术教育授课中的方式方法,好的方式可以达到事半功倍的效果。     

让物体站起来——大班科学活动

活动分析幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿,他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期,对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中,幼儿经常会发现很多现象:为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木     

幼儿“三讲四爱”德育实践研究——2岁幼儿家庭教育情况的调研报告

一、调查背景1980年,我国实行了计划生育政策,时隔30年,当年的独生子女也身为人父母。由于当初他们在家中备受重视,到现如今,他们的孩子也面临独生子女的处境,很多的家庭是六口人围着一个孩子转。     

正确开展蒙台梭利教育的有效策略

一、以爱为前提的尊重与友善蒙班设计了以爱为前提的大环境,让儿童在一种爱的环境中生存。在这样的环境中,儿童体会到了别人对他的爱,同时也学会了怎样去爱别人。走进蒙班,就是走进一个温馨、舒适的大家庭。这里的成人都是蹲下来轻声地与小朋友交谈,自然地流露出友善和尊重,让     

组织户外情境讲述教学 发展幼儿讲述能力

户外情境讲述是通过把幼儿带入社会，带入自然，从生活中选取某一场景作为观察客体，以社会、自然为教科书。将生动形象的现实生活直接展示在幼儿面前，充分调动幼儿多种感官。让幼儿做到在玩中学，学中玩的一种教学形式。这种利用周围环境发展幼儿讲述能力的活动是变课堂封闭式教学为室外开放式教学，变静态教学为动态教学，