从违反合作原则视角分析综艺节目《天天向上》的言语幽默

本文以湖南卫视著名综艺节目《天天向上》中的会话材料为研究对象,从违反合作原则的角度分析会话中的言语幽默,由此探究违反合作原则在言语交际中产生的幽默效果。     

论郁达夫游记的幽默色彩

郁达夫的幽默语言,是在他的游记散文中才充分表现出来的。是一种幽默与讽刺融为一体的讽刺性幽默,主要表现在三个方面:对时政的讥刺,对古今人物的讥讽,对自我的嘲讽。这种幽默笔调源于作者对幽默的独特理解以及作者深厚的中西文化根底及其对他的影响。     

试论米兰·昆德拉的“终极悖谬“小说观

“Terminal paradox”一词直译为“绝对的自相矛盾”,其中包含了“荒谬”的含义。米兰.昆德拉认为世界充满了暧昧性,现代世界已经陷入存在的被遗忘,现代世界已经成为一个陷阱。从这样的世界观出发,昆德拉的小说创作呈现出幽默性、思索性、声音和观点的多样性等特点,而“终极悖谬”的小说观正蕴含其中。     

大学生幽默话语中的社会性别建构

生理决定论把性别看作个人的基本属性特征,而社会建构主义者认为性别不是个人的属性,是由社会建构的.从建构主义的角度探讨大学生社会性别差异在幽默话语中的特点,发现大学生在幽默话语中的社会性别建构差异比较显著,男大学生更倾向于使用权势功能的幽默话语建构其身份,而女大学生更倾向于团结功能的幽默话语.     

幽默在数学课堂中的运用

根据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师。幽默是教师不可缺少或必备的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有独特的教育功能。一、活跃课堂气氛只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能把课堂教学搞得有声有色,     

浅谈历史课堂上的语言艺术

幽默是一种艺术,教师根据学科特点,适时地把幽默艺术融入课堂,使学生在课堂中"活"起来,从而提高学生的学习激情,提高学生的认知能力,提高学生的记忆力,最终达到提高教学效率的目的。     

当课桌遭遇文学

谈及课桌文学，鲁迅在桌角刻的一个含苞欲放的“早”字的故事早为人知了。现今，同样青春和充满梦想的学子许多也都在课桌上留下了自己的痕迹。课桌上的文字内容可谓包罗万象，或谩骂，或得意，或悲哀，或忏悔。课桌上的字句，擦了又写，写了又擦，积淀着一代代“恰同学少年”的心语。课桌文学常盛不衰的原因，也许因为它是匿名的，所以具有与网络文学相似的生存空间。课桌文学固然有不健康的内容，也有对世俗偏颇的看法，但不可否认，其中大多是学子们个性的坦率表露，是校园生活的真实反应，是一个时代的年轻记忆……     

愿你与幽默结伴

面对“当教师越来越不容易，压力很大”的现实，作为教师队伍中的一员，你想生活得愉快且丰富多彩吗?你想保持身心健康吗?如果回答是“想”，就不妨学点幽默。     

语言幽默在语文教学中的作用及运用

本文论述了语文教师的语言幽默在教学中的作用，简单探讨了在语文教学中运用语言幽默的几点规律，旨在引起教育研究者和教师对语文教师语言幽默在教学中有重要而独特的作用的关注，给广大的一线的语文教师在教学方法上和教学风格上的转变一些有益的启发。     

论鲁迅小说的讽刺艺术

文章对鲁迅小说讽刺艺术中几个突出方面作了理论上的阐述。展示鲁迅小说讽刺艺术的成熟和完美，体现其“于平淡中见深刻”的讽刺个性特点，从而确证鲁迅小说的讽刺艺术在中国小说讽刺艺术的发展过程中具有开拓性的意义。