全文获取类型
收费全文 | 9101篇 |
免费 | 47篇 |
国内免费 | 124篇 |
专业分类
教育 | 6523篇 |
科学研究 | 1140篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 952篇 |
综合类 | 255篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 391篇 |
出版年
2024年 | 28篇 |
2023年 | 93篇 |
2022年 | 101篇 |
2021年 | 68篇 |
2020年 | 76篇 |
2019年 | 80篇 |
2018年 | 35篇 |
2017年 | 90篇 |
2016年 | 159篇 |
2015年 | 334篇 |
2014年 | 809篇 |
2013年 | 558篇 |
2012年 | 618篇 |
2011年 | 661篇 |
2010年 | 594篇 |
2009年 | 611篇 |
2008年 | 678篇 |
2007年 | 529篇 |
2006年 | 478篇 |
2005年 | 464篇 |
2004年 | 505篇 |
2003年 | 391篇 |
2002年 | 253篇 |
2001年 | 227篇 |
2000年 | 230篇 |
1999年 | 106篇 |
1998年 | 98篇 |
1997年 | 75篇 |
1996年 | 62篇 |
1995年 | 55篇 |
1994年 | 58篇 |
1993年 | 32篇 |
1992年 | 35篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 21篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有9272条查询结果,搜索用时 118 毫秒
61.
基于UDP数据组播的网络教室程序的设计和实现 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了网络通讯中通用的传输控制协议(TCP)和用户数据包协议(UDP),并且利用C#语言设计了一个基于UDP 数据组播的网络教室程序,展示了在Visual Studio.net开发环境下用C#语言中进行UDP 数据组播发送和接收的一般步骤。 相似文献
62.
论文对《中图法》第4版中新发现的3处扩号借号法例证,从类级分析、并非特殊八分法类号辨析、并非加“0”类号辨析和并非下借法类号辨析等方面进行了论证。 相似文献
63.
建设工程档案(以下简称工程档案或基建档案),是指在工程建设活动中直接形成的具有归档保存价值的字、图表、声像等各种形式的历史记录。它是档案人员面对的一个很普遍的档案类别。由于工程建设是一项科学性很强的活动,对这种科学性的遵循与尊重就应当伴随工程档案管理的全过程。而工程档案的规范整理则是一个核心内容。 相似文献
64.
XML的全称是eXtensible Markup Language.系指元语言.即制作语言的语言、可扩充组版语言。它是SGML(标准通用标记语言)的后继语言.而不是超文本HTML(超文本标记语言)的后继语言。仅仅使用XML毫无意义,但若不使用XML制作的语言则无法交换信息。 相似文献
65.
若依环节而定,要闻版编辑工作大致可分为策划、编稿、组版等。随着党报新一轮改版的逐步深化和完善,编辑的诸环节工作已不再仅仅陷于被动,而是发挥了更多的主导作用,某种程度上,也决定着一张报纸办得“好坏”与否。这种主导作用的发挥,同时有赖于三种能力——新闻辨别判断能力、新闻资源整合能力、新闻策划主导能力。 相似文献
66.
随着报业竞争发展,报业经营规模不断扩大,报纸的出版流程的革命势在必行。其中网络出版、协同出版是报纸出版发行的新要求,报社工作人员的工作重点从原来以稿件为中心,逐渐转移到以版面为中心。同时随着报社不断扩版,每份报纸经常有几十个版面,甚至上百个。 相似文献
67.
广义城市基础设施包括技术性基础设施和社会性基础设施。文章以城市基础设施涵义和特点分析为基础,提出适应城乡和区域协调发展的城市基础设施规划设计的三个观点:区域整体设计观、综合协调规划观和动态发展观。 相似文献
68.
69.
组播作为一种节约网络带宽、降低网络负载的有效手段,在视频传输中具有广阔的应用前景。本文针对组播中的会话内公平性问题,深入研究了多速率组播分层解决方案的实现机制,并基于目前的研究现状和进展指出了分层组播现存的有关问题。同时为分析分层解决方案在解决组播会话内公平性问题中的有效性,文中通过网络仿真器NS进行了实验评价。 相似文献
70.
在日常教学工作中,经常碰到这样的情况,许多学生上课认真听了,而且似乎也听懂了,可一遇到数学问题,特别是以前没碰到的问题,往往就束手无策,不知该从哪里下手,表现出典型的解决问题能力的欠缺.一、对中学数学教学的现状的反思2011版《中学数学课程标准》中提出的数学教学目标有四个方面,其中两个目标是:(1)传授给学生基本的数学知识和基本的数学技能;(2)培养学生解决问题的能力. 相似文献