从两则寓言故事说开

【故事1】 一位美学家一直寻找美的真谛。远渡重洋、历尽千辛万苦的他，终于学来了世界上最先进的解剖技术，带着这一举世无双的解剖技术，他走进了自己的后花园。此时，他的后花园正是一年中最好的时节，     

鼓励学生在课堂上大胆质疑

《叶公好龙》这则寓言出自西汉后期刘向所著《新序·杂事》，选人北师大版教材五年级下册。教学《叶公好龙》这则寓言时，在探明寓意之后，有学生向我提出了疑问：“老师，叶公画龙怕龙是表里不一，是不是喜欢老虎的画家就不怕老虎呢？否则，是否也属于表里不一呢？”我对提出这个问题的学生大加赞赏，因为他敢于大胆质疑所学知识，敢于挑战书本、...     

论《庄子》一书作为档案文献资料的价值

《庄子》一书中既蕴含着丰富的文史档案资料,又包含有大量科技档案信息,可以作为珍贵的文史档案资料与科技档案资料来考察。本文分析阐述它作为档案文献资料的价值,并探讨其档案文献学价值及意义。     

庄予“师其成心”说发微

庄子的“师其成心”说是其生命哲学中一个颇为重要而又少为人关注的命题。“成心”的解释可分为两派，就“成”字和就“心”字立论，而每派又对其是非不一，褒贬有别。“成心”的自然而然的精神实质决定了“师其成心”有两层含义：一是适性而为，顺其自然：一是仿效自然，与物为一，前成为中国古代道家思想影响下士人的外在行为表现的深层心理依据，后则又影响了中国古代艺术的发展，拓展了作家和艺术家的创作空间，两方面结合，使“师其成心”之说成为《庄子》全书的主旨所在。     

玉米地寓言

其实，他们之间的差别仅仅在于：二十五年前，他们中的一些人知道为什么要穿越玉米地，而另一些人则不清楚或不很清楚。[编者按]     

走出文言文教学的困境

如何才能学好文言文是学生们感到特别头痛的事。虽然花了很多精力去学习它,早自习还扯破喉咙对它读了又读,可总是收效甚微。我曾问同学们:你们喜欢学文言文吗?有近百分之九十的学生肯定地回答说:不喜欢。这一令人忧心的事实告诉我,必须寻找出一条教学文言文的新路,赋予文言文教学新的活力。     

鲁羊和他的小说

鲁羊是多元文化的接受者.他由冥想引发创作,将小说提高到诗的境界.他迷恋干寓言制造.他的<鸣指>走上了对抗世俗重力的道路.     

《庄子选读》教学方法的思考

课程改革实践中，我们所遇到的难题是选修课。尤其是文化论著选修。让学生领会吸收文化经典的精髓，确实不是易事。《庄子》选读教学，在教学实际中。还大量存在着“疏通文意和文言字词句梳理式教学”。这种教学方式导致的直接后果是教学时间紧张，教学效率不高。其实这种教学方式还只是文言文教学，而不是文化论著教学。