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151.
刘秀英 《学位与研究生教育》2023,(12):71-79
基于陕西省高校科研经历调查数据,借助因子分析与多层模型分析方法,分析了所开发的研究生科研经历调查工具在学生个体层次上和学校层次上的工具性能。分析结果显示,学生个体层次上,研究生科研经历调查工具的因子结构稳定,具有良好信度和效度,是学生个体层次上的有效测量工具;学校层次水平上,研究生科研经历调查工具的信度不足;研究生个体对科研经历的感知评价存在较大差异。研究结果揭示了基于科研经历评估教育质量所面临的一些问题,研究生视角的科研经历调查结果可用于学生个体层次水平上的研究生教育质量分析,但不支持学校层次上的研究生教育质量校际比较,科研经历存在一定程度个体差异。因此,在基于研究生调查的教育实践过程中,应注意分析单元问题、外推分析结果的合理性、开发适合校际比较的学生调查工具、关注学生个体差异和研究生培养过程同质化问题等。 相似文献
152.
153.
154.
偶应力问题的非协调元分析 总被引:2,自引:0,他引:2
从偶应力弹性体势能泛函的驻值条件出发,得到了偶应力理论中非协调元体系的能量相容原理。基于其常应力(常偶应力)分片检验条件的强形式,对平面四结点单元的非协调试探内函数进行了优化,提出了一种稳定有效的非协调元方法。有限元列式中,微转动和宏观转动相等的约束条件通过罚因子的形式引入。分析了含中心圆孔的无限平板,在单轴拉伸以及纯剪状态时,偶应力的存在对孔周应力集中的影响。算例表明,该单元计算效率高,精度好,即使在材料本征长度很小时,仍然能够得到相当理想的结果 相似文献
155.
不论是在国家层面的政策指引,还是教师专业发展工作的实际需要,都迫切要求开展利用大数据技术促进教师专业发展的研究,为教师专业发展提供精准、个性化的培训服务决策.经过对现有文献的研究分析可知,利用大数据技术构建教师专业发展分析模型的研究较少.研究采用大数据视角的需求评估研究方法,以大数据分析通用模型为雏形,在探析3层分析需求基础上,构建包含分析数据源接入、分析数据采集和融合治理中心、分析支持模块、教师专业发展分析模块、分析呈现模块的多源多层教师专业发展分析模型.以此为模型建设教师教育大数据分析平台,并探析该模型的分析呈现效果,表明研究方法可行、模型框架合理、呈现效果良好,能在一定程度上满足不同层次、不同维度的分析需要,为教师专业发展研究人员提供借鉴. 相似文献
156.
157.
王刚 《黄冈师范学院学报》2001,21(3):84-86,89
基于大线性材料假设对扭力杆的强化过程进行了分析,得出了其残余应力分布函数,并针对具体实例进行了计算。 相似文献
158.
尹邦容 《四川教育学院学报》2001,17(2):34-34
教育部修订后的小学语文大纲中将听话、说话改为口语交际 ,注重提高学生的口语交际能力。这不仅仅是提法的改变 ,更是认识上的深刻变化。口语交际是听话、说话的发展 ,它不仅仅要求培养学生听和说的能力 ,而且要求在口语交际中培养学生的交际能力。现代社会需要每个人都要具备较强的口语交际能力 ,这种能力比能听会说具有更高的要求 ,它是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。小学生 ,尤其是低年级的小学生 ,在未经过正规训练的情况下 ,说话往往不完整 ,或者句子成分残缺 ,交往过程中有一种羞涩感。因此 ,从低段… 相似文献
159.
本从抗震设防的总目标出发,指出在进行底框结构的抗震设计时概念设计的重要性,并针对体型,体系,构件,框架-剪力墙以及砌体的延性等方面的概念,设计进行了讨论,最后强调抗震概念设计应从横,纵、竖三个方面综合入手,来保证底框结构的抗震能力。 相似文献
160.
采用二维有限元数值方法分析了焊接热影响区粗晶区(CGHAZ)中局部硬化区(LHZ)的作用。当含有LHZ时,大大提高了LHZ内的应力并引起应变在LHZ和基体界面处产生不连续分布。LHZ的形状强烈影响LHZ内部的应力,在细长LHZ内几乎整体均呈现高应力分布,而块状LHZ仅在边缘区域出现应力集中。即使LHZ含量相同,随LHZ细长比的增大,LHZ内峰值应力及高应力区面积增加,说明细长LHZ容易在低应力水平下诱发断裂。这一结果在高强钢焊接热影响区CTOD试验中得到证实。含细长MA组元的CGHAZ在低得多的CTOD水平下发生断裂,因此控制MA组元的形状能够大大改善CGHAZ的韧性。 相似文献