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941.
通过对我国高校学生评教存在问题的分析,比较美国高校学生评教指标体系,取长补短,构建适合我国高校"以学生为中心"的学生评教体系。通过实证研究,取得了较好的结果,也为进一步完善学生评教体系找出了方向。 相似文献
942.
前几天讲《台阶》一文时,我围绕"尊重"一词设计了两个问题:1.你若是文中的"我"怎样帮助父亲走出"若有所失"的迷茫,获得真正的尊重?2.当今的农民获得尊重了吗?请阐述理由。两天后,在黑河市初中教师公开课大赛中听了两位老师讲的《台阶》,不禁引发了我对"台阶"的再度思考。这两位老师是从父爱的角度解读"台阶"的,其中一位还深情地讲述了自己的父亲无言但厚重的爱,由此引发学生大谈如山的父爱,倒是很感人。不过, 相似文献
943.
郭秀琴 《中学历史教学参考》2015,(2):30
在众多的教学方法和教学理念面前,我们无法断言哪一种是完美无缺的,毕竟"教无定法"。面对不同的学生和不同的教学内容,采用何种教学方法,往往是由执教的教师来决定,由其对教学内容的理解和自己独有的教学风格来决定。高中学生的学业负担很重、压力大,如果老师只是按部就班地完成上课流程:导入新课,按子目讲解,"插播"图片、文字、视频、数据等资料,提出问题,解决问题,小结……学生对历史课还会有兴趣 相似文献
944.
在教师中,有人是“教者”,有人是“师者”,何为“教者”?何为“师者”?由“教者”转化成“师者”,需要几步?“师者”首先必须是“教者”,但“教者”不一定是“师者”,“师者”是上位的,而“教者”则是下位的。由“教者”到“师者”需要教师把功夫花在学生身上,把功夫花在课堂内外,成为“师者”,不但是时代的要求,更是历史的责任。 相似文献
945.
946.
古诗词教学应采用“先学后教”的课堂模式。“先学后教”应该从创设情境、自主先学、明确方向、精心设计四个方面做起,切实提高学生的鉴赏能力。 相似文献
947.
苏科版的《电流和电流表的使用》在整个初中物理电学教学过程中的地位大家是有目共睹的,课标和教材对电流并没有给出明确的概念,而是通过活动等形式,帮助学生初步建立对电流的初步认知.电流的概念确实比较陌生、抽象.此时我们需要采取不同的导入策略来达成不同的理想效果.一、基础学生,环环导入对于基础相对薄弱的学生而言,他们由于原先学习构建起的学习习惯、学习能力都相对薄弱.这部分学生接受新知识或 相似文献
948.
汲取老子《道德经》中的思想,从班级管理的角度,主要阐述以下的观点:教师当具备"上善若水的胸怀,防微杜渐的眼光",以"曲则全"为教育手段,辅之以各种相对完备的制度,来达到"无为而治"的管理效果。 相似文献
949.
950.