情境“五创”

一、创设游戏情境小学生特别是低年级小学生,集中注意的时间短,稳定性差,分配注意的能力弱,注意的范围小。在导入环节中,可根据不同的教学内容和学生好动、喜欢做游戏的特点,创设一种游戏情境,使学生心情愉悦,让学生在游戏活动中,不知不觉、高高兴兴地进入新知识的学习,领悟数学知识的乐趣。如:在教学“找规律”时,可设计如下游戏:教师邀请学生一起来做游戏,先请同学们仔细观察老师的动作,教师拍手一次,拍肩两次,重复做三次,然后问“:谁知道接下去该怎么拍,为什么?”学生高兴极了,纷纷拍了起来,这时让同学们互相说说他是怎么知道这样拍的,然…     

终点跑的注意事项

终点跑是全程跑的最后阶段，是运动员在疲劳或十分疲劳的情况下竭尽全力以最快速度冲过终点的跑。它的运动及生理特点是：运动员的肌肉强度增大，乳酸堆积过多，心率趋于最高，速度最快，运动器官和内脏器官在大量缺氧的情况下完成的极限周期性运动。     

博物馆建筑设计中的标志系统

博物馆标志系统是馆舍使用中不可缺少的设施之一，也应是博物馆设计工作中的一个组成部分。随着时代的发展，博物馆标志系统显得愈加重要，本仅就博物馆标志系统的构成、设置位置及设置中应注意的问题进行探讨。     

电化教学的发展机遇及应具备的条件

讨论在新教育形势下 ,电化教学所面临的发展机遇及课堂教学运用现代教育技术手段应具备的条件     

浅析高手直臂投篮技术的理论与实践意义

本文从投篮出手高度的变化规律,对高手直臂投篮动作结构特点,该项技术的理论与实用价值及其存在的问题进行了分析。     

语文教学中注意能力的培养

对学生注意力的培养,是语文教学中最精细的工作,而且是提高语文教学效率、发展学生智力的一项重要任务。当前对此领域的研究还很不充分。教师要能控制学生的注意力,就必须懂得青年学生的注意基本结构（指向、集中、转移三个阶段）和他们的心理特点,灵活变换教学方法,使学生的有意注意和无意注意交替运用,从而使他们形成、确立并保持情绪高涨、智力振奋的良好心态。让学生从教师开讲的那一刻起就有明确的注意指向,在学习过程中能把全部精力集中在应注意的对象上,并随着教师讲授的问题而转移自己的注意,使语文的教与学达到高度融合的境地。     

对背越式跳高教法改革的探索

在背越式跳高技术教学中,“课时少,学生多”是现代教学的一大难题,本文采用实验对比的方法,对以往的教法在教学步骤和教学重点上进行了改革,效果较好,使这一难题得到了较好地解决.     

在"综合科目"中开展化学教学的探究

针对新课程改革的思路和要求 ,结合当前实行的“3 X”的高考体制 ,提出化学教师需要共同面对的问题 :化学教学如何开展 ?本文在相关理论指导下 ,从教材内容、教学环节和教学评价等三个方面提出新的化学教学思路 ,并进行了小范围的实践 ,取得了较为理想的效果     

再谈语文教学后记的内容

1．记成功之处成功的教学，体现了教师自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握了教材内容，以恰当的方法和表现力设计了教学环节。要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果的和引起教学共鸣的做法记录下来，如备课钻研教材时自己独到的见解、经过改进使重点和难点更为突出的方法、形象贴切并简明易懂的修辞手法、带给学生以新鲜感的练习手段和方法的创造性处理、巧妙的新旧知识的衔接与引入等．把它们记录下来，写成教学后记，定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。